3.1 坚持党的领导 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

高中思想政治教学设计，政治与法治 第三课 坚持和加强党的全面领导 第一框题 坚持党的领导 一、理论基础和依据 中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。习近平总书记指出：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的，是最高的政治领导力量。” 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导是做好党和国家各项工作的根本保证，是战胜一切困难和风险的“定海神针”。坚持党对一切工作的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在。必须增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，保证全党团结统一和行动一致，确保全体党员始终总揽全局、协调各方。 我国宪法以国家根本法的形式，确认了党领导人民进行革命、建设、改革的伟大斗争和根本成就，确认了中国共产党的执政地位，确认了党在国家政权结构中总揽全局、协调各方的核心地位，为我们党长期执政提供了根本法律依据。 党的领导必须是全面的、系统的、整体的。坚持和加强党的全面领导，要体现在加强党的政治领导、思想领导和组织领导上。通过强化党的政治领导，确保全体党员坚定不移执行党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致；通过强化思想领导，使全体党员不断坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者；通过强化组织领导，各级党组织认真贯彻党的民主集中制组织原则，加强党的基层组织建设，不断夯实党的执政基础。 加强党对一切工作的领导，这一要求不是空洞的、抽象的。国家治理体系是由众多子系统构成的复杂系统，这个系统的核心是中国共产党，人大、政府、政协、监察委、法院、检察院、军队，各民主党派和无党派人士，各企事业单位，工会、共青团、妇联等群团组织，都要坚持中国共产党领导。加强党对一切工作的领导，还要落实到改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域各方面各环节。哪个领域、哪个方面、哪个环节缺失了弱化了，都会削弱党的力量，损害党和国家事业。 坚持党对一切工作的领导，保证国家统一、法制统一、政令统一、市场统一，顺利推进新时代中国特色社会主义各项事业，必须建立健全坚持和加强党的全面领导的制度体系，确保党的领导全覆盖，确保党的领导更加坚强有力。《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出：健全党的全面领导制度。完善党领导人大、政府、政协、监察机关、审判机关、检察机关、武装力量、人民团体、企事业单位、基层群众自治组织、社会组织等制度，健全各级党委（党组）工作制度，确保党在各种组织中发挥领导作用。完善党领导各项事业的具体制度，把党的领导落实到统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局各方面。完善党和国家机构职能体系，把党的领导贯彻到党和国家所有机构履行职责全过程，推动各方面协调行动、增强合力。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：1.3理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。 教学提示：可评析有关事例，说明“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”。 三、学情分析 通过初中道德与法治课以及本单元第一课的学习，学生对中国共产党的领导，中国共产党的领导对中国革命、建设和改革事业不断取得胜利的作用，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征等知识有初步的了解；日常生活中，学生也能够通过大众传媒的新闻报道了解到中国共产党在我国政治生活中的作用，对党的领导具有一定的感性认识，因此，学生对坚持中国共产党的领导有初步的情感认同。但是，对于党的领导是全面的、系统的、整体的，党的政治领导、思想领导、组织领导的内涵、主要体现和要求，新时代坚持党的全面领导的具体内容和意义等知识缺乏系统的理性认知。而且，对于为什么中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征等知识缺乏深入的理性思考和理性认同。 教师可以在课前设计简单的问卷调查或者必要的访谈，了解学生对中国共产党的领导的情感认同状况，对中国共产党的全面领导的相关内容的认知程度，能否在具体政治生活现象与学科观点之间建立联系，以确定学生的认知、情感和思维的出发点和发展点，为较好地达成教学目标奠定良好的基础。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．政治认同 通过参观网络展馆，感悟分析党的领导地位和作用，理解坚持党的领导的重要意义；通过对宪法条文分析，深刻认识中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导；通过分析不