第一课 踏上强国之路 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

( 坚 持改 革 开放 ) ( 踏 上强 国之路 ) ( 走 向共 同富裕 )作业设计 《 踏上强国之路 》单元整体设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 九年级 第一学期 统编版 富强与创新 单元组 织方式 凶自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 坚持改革开放 第一课第一框 2 走向共同富裕 第一课第二框 二、单元分析 (一)课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我 中华”。具体对应的内容标准是：“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、 区域协调发展是是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。” 通过对比现在 和过去，了解祖国初步走向富强之路，认识改革开放是我国走上强国之路的重要原因， 树立坚持改革开放意识，努力实现共同富裕的奋斗目标，懂得改革开放是我们实现中 华民族伟大复兴的必由之路。 ( 为实现强国富民目标的努力 )(二) 教材分析 1.思维导图 党的基本路线及核心内容 中国经济腾飞的原因及表现 改革的社会意义 取得辉煌成就的原因及宝贵经验 全面深化改革的原因和及要求 共享发展成果的原因及要求 1 学科网（北京）股份有限公司 2.内容内在逻辑 本单元是九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值 观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。 第一课《踏上强国之路》通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放 40 多年来， 特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严 峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉 择。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富 裕的发展道路。 第一课第一框“坚持改革开放”主要从“我国改革开放取得的辉煌成就”帮助 学生感受改革开放是强国之路、富民之路，理解和认同坚持改革开放的必要性和正 确性。 第一课第二框“走向共同富裕”，按照“全面深化改革-逐步走向共同富裕”的 逻辑展开。从现阶段我国经济发展取得的成就、主要矛盾的变化、面临的问题与挑 战入手，阐释我国经济发展进入新常态，帮助学生理解全面深化改革，要努力实现 更高质量、更公平、更可持续的发展，这是走向共同富裕的基础。分析以人民为中 心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，解释社会主义最大的优越性是 共同富裕。 (三)学情分析 在八年级，学生从宪法的角度学习了我国的相关制度，对我国的根本政治制度、 基本政治制度、基本经济制度等已基本了解，这是本课学习的起点。 九年级学生已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化、 表面化。因此需要引导他们认识到经济发展新常态是我国经济发展这一长期过程中 的阶段性特征，符合事物发展规律；全面了解什么是人民日益增长的美好生活需要 以及如何走向共同富裕；学会用辩证唯物主义的思想方法思考我国经济发展过程遇 见的问题。在帮助全景了解中国腾飞的历史进程，中国取得的伟大成就、面临的时 代挑战和做出的积极应对过程中，引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事，感受 与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量。 2 学科网（北京）股份有限公司 三、单元学习与作业目标 1.通过阅读、思考与探究，能从生产和生活两个角度，举例说明改革开放以来取 得的辉煌成就，知道中国共产党带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的 伟大飞跃； 2.理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解 人民是历史的创造者，是财富创造的主体。 3.了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解并认同改革开放是决定当代中国 命运的关键抉择。 4.结合实例，识别和判断我国经济发展进入新常态，理性看待中国发展进程中面 临的问题和挑战，探究改革是一场深刻的革命。认同和坚持中国经济发展需要适应 新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。 5. 通过观察与感悟，正确认识以人民为中心的发展思想，感悟要让改革发展成果 更多更公平地惠及全体人民，坚定中国共产党的领导，努力提升自己，培养青少年 的责任担当。， 四、单元作业设计思路 (一)单元作业设计的基本原则 1.培育核心素养。发挥育人功能，体现道德与法治课程性质，立足培育学生的政 治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备 知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。 3.坚持以生为本。遵循教育规律，尊重青少年成长规律有益于学生的身心健康。 探究性祖业的布置，激发学生的学习兴趣