第5课《孔乙己》教案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

初中语文九年级下册《孔乙己》 教材分析 《孔乙己》是九年级下册第二单元第一篇课文，本单元为小说单元，小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。在学习这篇课文的时候要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解课文的社会意义。 学情分析 九年级的学生对世界的认知有自己独到的见解，同为读书人的他们，现在是为中华之复兴而读书，他们生活在富强、民主、文明、和谐的社会里，感受到的是自由、平等、公正、法制的社会环境，与范进生活的社会环境截然不同。但是他们拥有了基本的分析和辨别能够，能够通过小说的故事情节去理解人物的处境和表现。从而树立正确的人生观和价值观。将会更加珍惜现在拥有的学习机会和生活的环境。为即将到来的人生选择（中考）明确方向和目标。 教学目标： 1. 把握小说的主要情节，了解小说的结构。 2. 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。 3. 了解以笑写悲的写法，深入把握小说的主题。 教学重难点 教学重点 .抓住文中神态、外貌、语言、动作描写，分析孔乙己形象的复杂性与丰富性，解读孔乙己个人的悲剧性。 教学难点 探究孔乙己的悲惨命运及其原因。 教学过程 教学导入 在学习课文之前，我们先来做一个组词练习，请同学们用”偷”字和其它字构成几个双音节词语：偷窃、偷盗……我们都知道，“偷”和“窃”这两个字的意思是相近的，但是有一个读书人却不这样认为，他有一句名言：“窃书不为偷”。他是谁呢？他就是今天我们所要学习的小说主人公—孔乙己。正是由于他的可笑，才发人深思。我们知道笑并不都代表着善意，笑有时也如寒冬的狂风，伤人的利箭。今天，我们就来看鲁迅先生是如何以笑写悲，在笑声中表现苦人儿—孔乙己的悲剧命运的。（板书课题、作者） 一、任务一:小组合作，找出文中对比手法的运用，并进行分析 (1)“短衣帮”和“穿长衫的”的对比 来咸亨酒店喝酒的，有两种人，由于他们的社会地位不同，作品一开始就进行了鲜明的对比：一种是“短衣帮”，靠柜外站着喝，这些人都是做工的贫苦劳动者;另一种是“穿长衫的”，“踱进对面的房子里，慢慢坐喝”，这些人是悠闲阔绰的剥削者。 文中“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”，以及“买不起荤菜”与“吃荤菜”等进行对比，深刻揭示了酒客的贫富悬殊，阶级的对立，为孔乙己的出场做了铺垫。 (2)孔乙己两次到咸亨酒店情形对比 首先，让我们回顾一下孔乙己第一次到咸亨酒店的情况。在那个时候，孔乙己是作为一个好酒的落魄文人形象出现的。他穿着破旧的长衫，虽然贫困潦倒，但在语言和行为上仍然保持着一股读书人的清高。他与酒店的掌柜和其他客人进行了一些关于“茴香豆的茴字有几画”的争论，表现出了他对于自己文化知识的自豪和对于别人的轻视。 然而，当孔乙己再次出现在咸亨酒店时，他的形象已经发生了巨大的变化。他的长衫更破旧，脸色更苍白，而他的手脚都已经变得黑乎乎的。他已经不再是那个骄傲的、对别人不屑一顾的孔乙己了。这次他努力想要讨一些酒钱，但却遭到了别人的嘲笑和排挤。尤其是掌柜的态度转变，从最初的轻蔑和嘲讽，到最后的冷漠和无视，深刻地揭示了社会对于落魄文人的无情和世态炎凉。 (3)孔乙己和丁举人的对比 孔乙己和丁举人同是读书人，孔乙己没有爬上统治阶级的行列，政治上没有地位，经济上穷困潦倒，思想麻木，行为迂腐，成为封建科举制度的牺牲品;而丁举人是一个沿着科举阶梯爬上去的封建“卫道士”，他凶狠、毒辣、残忍、冷漠，把仅偷了他家一点东西而又写了“服辩”的孔乙己打折了腿；再者，从孔乙己和丁举人这两个人物名字上看，作者也是匠心独运的(既然是小说，人物名字往往是虚构的)：“孔乙己”这三个字，从形状上看，都有“弯钩”，很像一个被打折了腿的人的形状，而丁举人的“丁”姓，很像一个举人老爷手中的“文明棍”,这就给读者以暗示:孔乙己的腿，说不定就是丁举人用他根文明棍给打折的呢。 (4)其他对比 在文中，作者多次写到哄笑。短衣帮的笑，掌柜的笑，小孩的笑。孔乙己在哄笑声中出场，又在哄笑声中死去。孔乙己的存在仅仅是起到使“店内外充满快活的空气”的作用。“笑声”贯穿着全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对比。 孔乙己之所以被人记得,只因为他是人们单调、无聊生活的一个笑料，因为“只有孔乙己到店，才可以笑几声”,他是所有人取笑的对象，人们能够从中得到一点“笑”的满足。所以“笑”的本身含有孔乙己的深刻的寂寞和悲哀,反映了他在鲁镇的微不足道的地位和人们对他的侮蔑,也暗示了他悲剧性的一生。 “孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看他笑”，笑什么？笑他穿长衫而又站着喝笑他“脸上又添上新伤疤了”，一个“又”字，一个“新”字，说明孔乙己因偷窃而挨打受伤已不是新鲜事，