2024届高考语文小说阅读：分析概括形象 课件95张

分析概括形象 因形悟神，立象尽意 考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 2022 新高考 Ⅰ卷 《江上》 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分） 分析心 理特点 全国 甲卷 《支队政委（节选）》 《长征：前所未闻的故事（节选）》 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。（6分） 分析形 象特点 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 2021 新高考Ⅰ卷 《石门阵》 小说中多次出现的 “门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分） 分析物 象含义 2021 全国 乙卷 《秦琼卖马》 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(6分) 分析心 理特点 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 2020 全国 Ⅰ卷 《越野滑雪》 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分） 分析心理特点 全国 Ⅱ卷 《书匠 （节选）》 本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分） 分析心理特点 老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分） 分析形象特点 新高考Ⅱ卷 《大师 （节选）》 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分） 分析物象作用 1.分析形象是高考小说考查的最热点。无论是考人物形象还是考物象，几乎年年考。 2.人物形象是考查的重中之重： 命题特点 （1）既重视传统的人物形象特点的分析，更重视人物的心理变化，且后一变化越来越突出。这一变化，需要考生更加关注文本的细节，真正去读文本。 （2）设题形式灵活多变。既有整体分析，又有局部分析；既有传统的人物形象分析题，又有如“老董的匠人精神主要体现在哪些方面”这种逆推式思维题。“逆推”的变化，目的在于指引考生要重视阅读，真正地去读文本。 3.物象考查的重点是其含义。 基础知识 一、小说人物形象基础知识 外在 内在 人物形象特点 身份、职业、地位、技能、相貌 遭遇、兴趣、爱好、行为、习惯 品格、情感、精神 人物形象作用 主要人物形象 次要人物形象 ①线索 ②揭示主题 ③引出其他人物 ④串联故事情节 ①线索 ②推动情节发展 ③衬托主要人物 ④揭示主题 正面 肖像描写 展现人物的内心世界及其性格特征。 神态描写 动作描写 语言描写 ①刻画人物性格，反映人物心理活动。 ②推进故事情节的发展。 ③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写 ①直接表现人物思想和内在情感。 ②表现人物思想品质，刻画人物性格。 ③推动情节的发展。 塑造人物形象手法及其作用 正面 细节描写 ①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景。 ②细腻逼真地刻画人物性格。 ③推动情节的发展。 ④照应上下文的某个情节。 ⑤表现人物心情，暗示人物命运。 ⑥营造某种氛围。 ⑦深化主题。 侧面 环境烘托 ①烘托人物心情。 ②衬托人物性格。 对比衬托 ①突出另一人物的性格特征。 ②深化主题。 1．“我”——小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中，“我”是个值得关注的角色。 首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。 其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。 再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。 二、两类特殊人物 高考对“我”的考查主要有两点：形象特点和作用。 分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。“我”有四重作用，应当认真体会和把握。 ①叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。 ②亲历者：增强故事的真实性。 ③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。 ④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。 2．“扁平人物”与“圆形人物” 小说中的人物性格各异，有的性格复杂，有的性格简单。 英国小说家爱·摩·福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”。 所谓“扁平人物”，也“被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来”。 “圆形人物”则性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。 现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。 狄德罗说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物