第一章《地球和地图》2单元作业设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

作业设计 学 段：七年级上册 学 科：地理 单 元：第一单元 地理单元设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 上 人教版 地球和地图 单元组 织方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 地球和地球仪 地球的形状、大小和经纬网 的判读 2 地球的运动 地球的自转和公转，及其地 理意义 3 地图的阅读 地图三要素和选择适用的 地图 4 地形图的判读 等高线地形图、分层设色地 图和地形剖面图的判读 二、单元分析 ( 一) 、课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章由地球和地球 仪、地球的运动、地图的阅读和地形图的判读四方面内容组成。课标具体要求见 表 1 与表 2。 表 1 地球与地球仪，以及地球的运动的内容标准和活动建议 标准 活动建议 1、地球的形状、大小与运动 · 了解人类认识地球形状的过程。 ·用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的 大小。 ·用地球仪或软件演示地球自转运动，说出地 球自转的方向、周期；结合实例，说出地球自转 产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影 响。 ·运用模型或软件演示地球公转运动，说出地 球公转的方向、周期；结合实例，说出地球公转 产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影 响。 2、地球仪 ·观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 ·在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬 度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现 象所在地位置。 ·在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、 南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、 东西半球的依据。 开展地理观测、动手制 作等活动。例如，观察不同 季节 (或一天内) 太阳光下 物体影子方向和长度的变 化，用乒乓球或其他材料制 作简易地球仪。结合学生生 活感受设计教学情境。例如， 利用表现太阳东升西落、四 季更替、昼夜长短变化等现 象的示意图、视频素材、数 据可视化图等，启发学生思 考这些现象产生的可能原 因。还可以结合地球运动影 响人们生产生活的实例设计 教学情境，例如：时差对世 界各地收看国际体育赛事的 影响；节气与农业生产的关 系，以及其中反映的中国古 代劳动人民的智慧等。 表 2 地图的内容标准和活动建议 标准 活动建议 ·在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距 离，识别图例表示的地理事物或现象，并描述地 理事物或现象的空间分布特征。 · 结合地形观察，说出等高线地形图、分层 设色地图表示地形的方法；在地形图上识别一些 基本地形。 ·根据需要选择适用地图，查找所需要的地 理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 · 结合生活实例，描述数字地图和卫星导航 给人们生活带来的便捷。 · 结合实例，描述数字地图在城市管理、资 源调查、灾害监测等方面的应用。 开展运用地图、动手制 作等活动。例如，在地图上 查找地名并选择到达该地点 的最佳交通路线，使用地图、 手持定位仪等进行“定向越 野”活动；利用泡沫塑料、 沙土等制作地形模型。 (二) 、教材分析 1、知识框架 2、内在逻辑 区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，在区域认知中分为空间上“认 识世界”和“认识中国”，时间上“不同地区的时间差异”和“季节变化”。通 过对地球和地球仪、地图和地形图的判读部分的学习，学生能从空间上认识行星 地球的形状与大小，并运用经纬网对某地进行定位，对不同地区之间进行确定方 向与算距离，能在地图中识别若干地理事物或现象的空间分布特征及相互联系， 并能根据自己需要选择适用的地图。通过对地球运动的学习，知道昼夜交替、四 季和昼夜长短变化、五带划分的原理，明白不同地区之间的时间与热量差异。旨 在帮助学生建立起对地球空间结构和时间变化的认知模式。 ( 填空题 2 ) ( 3 组 )(三) 、学情分析 小学阶段，学生已经初步学习了地球的形状和大小，学生对地球的形状有所 了解，具体描述一定要准确，对于地球大小的一些具体数据要加强记忆。由于学 生年龄小，空间想象能力较弱，教学时应注意理论联系实际，采用投影仪、录像 等形式将重要信息加工成声、情、形的动态信息，吸引学生注意力，调动学生的 学习积极性、主动性。设计活动，注重培养学生的参与意识、主体意识和创新意 识。初一学生好奇心强，积极性高，课堂应创设情境，尽可能为学生创造动口、 动脑和动手的机会，帮助学生提高思考问题、解决问題的能力，形成参与性、开 放性的教学模式。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定本单元作业目标如下： 1、认识地球的形状、大小与运动。 2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分，确定某地点的经纬 (