第八章《西北地区》4单元作业设计 2022-2023学年人教版地理八年级下册

人教版八年级地理下册第八章《西北地区》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第二学期 人教版 西北地区 单元组织 方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一节第一课时 草原和荒漠 2 第一节第二课时 畜牧和灌溉农业区 3 第二节 干旱的宝地——塔里木盆地 二、单元分析 ( 一) 课标要求 1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它 们的自然地理差异。 2.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 3.以某区域为例，说明我西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。 (二) 教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本章《西北地区》是“中国地理差异”的细化和深入。第一节描述西北地区自然环境特征 以及在自然环境对农业生产、生活的影响，是对西北地区整体特征的概述，也是认识该地 区其他更小尺度区域——塔里木盆地的铺垫，具有承前启后的作用。第二节塔里木盆地属 于西北地区的一个省内区域，内容上是对第一节的细化和延伸。不论是自然环境特点对生 产、生活的影响，还是资源开发、经济发展与生态环境保护的矛盾等方面，塔里木盆地都 1 学科网（北京）股份有限公司 可以作为西北地区的典型代表。两节内容有广度也有深度，可以从整体上把握西北地区自 然地理要素的相互作用和相互影响以及自然环境对人文要素之间的作用和影响，也可以认 识到生态环境保护的重要性，初步形成人地协调观。 (三) 学情分析 八年级学生有了一定的地理知识积累，初步掌握了中国自然概况及中国的自然资源， 经济发展状况。已经具备了一些基本的技能和基础的知识，能自己进行读图分析，获取一 定的地理信息；通过前面《北方地区》、《南方地区》的学习，对区域地理的学习也已具 有初步的学习方法，大多数学生具备自主学习、合作探究、主动参与的能力，上台讲解及 自我评价的能力。因此，在学习方法的选择上，尽可能的从不同方面调动学生学习积极性， 充分参与到学习过程之中，发挥其作为学习主体的角色。 三、单元学习与作业目标 1、明确西北地区与其他地区的界线，熟悉西北地区位置图。 2、结合西北地区位置地图，指出西北地区主要地形区、省级行政区的位置。 3、认识西北地区的气候特征以及成因、变化规律，并理解气候、植被、农业生产、生活 特点之间的联系。 4、对照地图，说明塔里木盆地人口、城镇分布特点并能解释原因。 5、结合图文资料，分析开发塔里木盆地的有利条件以及对我国东西部地区经济发展的影 响。 四、单元作业设计思路 以单元教学目标为指导，充分结合学生学情，整体设计课时作业，难度循序渐进，每课时 分基础作业和拓展作业。基础作业面向全体学生，体现课标要求。拓展作业体现开放性、 探究性、综合性，学生可有选择的完成。内容图文并茂，联系学生生活实际，使学生在掌 握基础知识的同时，锻炼读图能力、分析问题的能力，有利于培养学生的综合思维和人地 协调观，提高区域认知能力和地理实践能力。 五、课时作业： 第一课时 (草原和荒漠) 作业一 (基础作业) (一) 作业内容 1. 关于西北地区的位置、范围说法正确的是 ( ) A. 与北亚、中亚等国相邻 B.跨我国地势的二三级阶梯 C.包括新蒙甘宁青藏 6 个省级行政区 D.位于贺兰山以西，天山以北 读“西北地区图”,完成 2—4 题。 2.图中甲所处的地形区是 ( ) A.吐鲁番盆地 B.内蒙古高原 C.塔里木盆地 D.黄土高原 3.存在的就是合理的,生活处处有地理,西北地区 因受降水的影响,地面植被自东向西的分布状况 是 ( ) A.草原—荒漠草原—荒漠 B.荒漠—荒漠草原—草原 C.荒漠—草原—森林 D.森林—草原—荒漠 2 学科网（北京）股份有限公司 4.关于甲乙丙丁四地说法正确的是 ( ) A.甲地年降水量大于800mm B.乙地属于暖温带 C.丙地属于干旱区 D.丁地地处我国最大的盆地 5.位于吐鲁番盆地的托克逊年降水量仅 5.9 毫米，其原因是( ) ①位于内陆地区，距离海洋远