第八章《西北地区》2单元作业设计 2022-2023学年人教版地理八年级下册

《第八章 西北地区》 一、单元信息 ——————人教版地理单元作业设计 单元作业设计 1 学科网（北京）股份有限公司 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第二学期 人教版 第八章西北地区 单元性质 中国西北地区自然人文知识综合 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 西北地区自然特征与农业 《西北地区》第一课时 2 干旱的宝地——塔里木盆地 《西北地区》第二课时 二、单元分析 (一) 课程要求 《地理课程标准》具体到人教版八年级地理下册《第八章 西北地区》的学习标准，其核 心内容和活动建议如下表: 第一课时内容标准和活动建议 内容标准 活动建议 1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青 藏地区四大地理单元的范围。 2. 比较四大地理区域的自然地理差异。 3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生 活的影响。 1.对应本条教学目标：要求学生运用西 北地区地形图，找出西北地区与北方地 区、青藏地区的界线，找出西北地区的 范围，并说出西北地区的主要地形组成。 2.对应本条教学目标：要求学生掌握西 北地区的自然地理特征——干旱，了解 西北地区干旱的表现、形成的原因及变 化规律。 3.对应本条教学目标：要求学生了解西 北地区受干旱气候的影响，农牧业生产 和生活的特色。 第二课时内容标准和活动建议 内容标准 活动建议 1.运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布 特点。 2.举例说出区际联系对区域经济发展的意义。 3. 以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及 保护生态环境的重要性。 1.对应本条教学目标：要求学生能够根 据地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分 布特点。 2.对应本条教学目标：要求学生能够说 出西气东输工程对我国东西部地区经济 发展的意义。 3.对应本条教学目标：要求学生能够以 塔里木盆地为例，说明我国开发塔里木 盆地的有利条件及在开发过程中保护生 态环境的重要性。 ——————人教版地理单元作业设计 (二) 教材分析 1.知识框架 2. 内在联系 按照教材的编排顺序，西北地区是四大地理区域中第三个。该部分的学习可以让学生对前 面南方、北方区域学习方法实现迁移、运用，引导学生提高对区域内自然和人文要素综合分析、 归纳能力。对学生掌握学习区域地理的一般方法，认识区域差异有重要意义。 《第一节 自然特征与农业》分为“草原和荒漠”、“牧区和灌溉农业区”两大框题。第 一框题首先穿插西北地区的“沙漠景观图”和“草原景观图”，通过视觉感知来吸引学生，然 后再利用“西北地区的地形图”来引导认识西北地区的位置和地形等自然特征。接着引入“西 北地区年降水量的分布图”，帮助学生理解和探究西北地区地表景观变化规律及其原因。这一 章节是教学难点。第二框题“牧区和灌溉农业区”重在成因分析和特色农牧业介绍。配备的活 2 学科网（北京）股份有限公司 ——————人教版地理单元作业设计 动题主旨在于通过“俯视图”和“剖面图”，来引导学生认识坎儿井这一古老饮水工程的结构、 设计原理及其与自然环境的关系，进而深刻体味古代人民的勤劳和勇敢，感知因地制宜、人地 协调的发展理念。 《第二节 干旱的宝地》教材选择了塔里木盆地作为西北地区的代表区域。首先，塔里木 盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西北开发中具有重要地位。其次，塔里木盆地的自 然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响，其经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突 出，具有典型性。本节教材从内容选择上分为两部分：第一部分描述塔里木盆地的自然环境特 征，突出它的“干旱”特征，并通过活动式课文，说明当地自然环境对人口、城镇、交通线分 布的影响；第二部分突出塔里木盆地的能源和资源的开发，彰显它是一块宝地，这两部分之间 具有关联性，并以递进的形式呈现， 自始至终贯穿人地协调、可持续发展的思想。 (三) 学情分析 八年级的学生在上学期已经学过中国地理自然环境和农业，掌握了地理自然环境组成要 素，以及农业相关地图读图分析方法。学生已学过中国区域地理的北方地区、南方地区，需要 系统学法的指导，实现地理区域学习方法的迁移、提升。学生虽已有自然地理环境相关知识， 但缺乏自然与人文环境综合分析、对比、归纳等能力。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定本单元作业目标如下： 1.通过读《西北地区地形分布图》，认识西北地区的位置范围和相关自然特征。掌握位置和范 围的阅读方式，懂得地理位置对自然特征的影响。 2.通过西北地区的畜牧业和灌溉农业的相关练习，使