第四章《中国的经济发展》3作业设计 2023-2024学年人教版地理八年级上册

作业设计目录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 (一) 课标要求 1 (二) 教材分析 1 (三) 学情分析 2 三、单元作业目标 2 四、单元作业设计思路 2 (一) 课时作业 3 (二) 单元综合实践 3 五、作业评价方式 4 六、课时作业 第一课时 滁州椒陵发展新机遇 4 第二课时 大墅龙山畅享新生活 6 第三课时 创维小镇引领新风尚 9 七、单元综合实践活动 实践活动 (一)：户外考察 12 实践活动 (二)：校园画展 13 单元实践活动属性表 14 ( 交 通运输 ) ( 家 乡的经济发展 ) ( 农 业 ) ( 中国的经济发 展 ) ( 工 业 )一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第一学期 人教版 中国的经济 发展 单元 组织方式 自然单元 团重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 滁州椒陵发展新机遇 第一节 交通运输 2 大墅龙山畅享新生活 第二节 农 业 3 创维小镇引领新风尚 第三节 工 业 4 单元实践活动 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本单元内容在《义务教育地理课程标准 (2022 年版)》 中属于主题五认识中 国的范畴，课标具体要求： 认识中国全貌 ·借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例 说明科学技术在产业发展中的重要作用。 ·运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速 铁路的快速发展对人们生产生活的影响。 认识家乡 ·举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿 色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。 家乡范围一般指县一级行政区。根据各地实际情况，认识家乡内容的教学可讲授 本地区 (省辖市) 地理，或者本省 (自治区、直辖市) 地理。认识家乡内容可以 融入“认识中国全貌”和“认识分区”中，也可以单独教学。 (二) 教材分析 1.知识框架 滁州椒陵发展新机遇 大墅龙山畅享新生活 创维小镇引领新风尚 1 学科网（北京）股份有限公司 2.内在逻辑 区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域地理中包含“认识世界”、 “认识中国”。在学习第四章“认识中国的经济发展”内容时穿插讲授“家乡经 济发展”的一些具体事例并设计相关的课时作业，按照区域尺度由大到小的思路 编排教学内容，设计课时作业，由家乡的交通、新型农业、工业建设来探访家乡 经济发展。区域上从安徽省-滁州市-全椒县，内容上从交通-农业-工业-区域经 济，重在指导学生运用区域分析的方法，探究中国乃至家乡不同尺度区域经济发 展的基础和条件，旨在帮助学生通过家乡的经济发展状况来认识中国的经济发展， 增强热爱家乡情感，关注家乡和中国的未来发展，树立建设美好家乡和美好中国 的志向。 ( 交 通 农业 工 业 家乡的经济发 展 中 国的经济发展 ) (三) 学情分析 八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认 识中国”的全貌和分区部分，已经具备区域地理的学习方法和分析能力，并能够 运用区域地理的学习方法来“认识家乡”。在技能上，学生也具备了一定的读图、 绘图、析图能力。在学习内容上更贴近学生生活，整体难度适中，与实际生活相 结合容易激发学生学习探究兴趣。 三、单元作业目标 依据课标，制定本单元作业目标如下： 1.《滁州椒陵发展新机遇》，利用“北沿江高铁”的规划建设相关资料，说 明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产 生活的影响。 2.《大墅龙山畅享新生活》，利用全椒县大墅镇龙山科技园的智能化生产说 明科学技术在产业发展中的重要作用。 3.《创维小镇引领新风尚》，运用全椒县创维产业园的智能家电生产资料让 学生了解我国高新技术产业发展状况。 4. 通过单元实践活动，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系， 强化区域经济发展的学习方法：区域位置-区域特征-区域差异与联系-区域发展， 认识到区域发展是永恒的主题，而科技引领区域发展的未来。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题是“认识中国” 属于区域地理，依据的教材主要有人教 版教材“第四章中国的经济发展”结合乡土地理课程资源，以《义务教育地理课 2 学科网（北京）股份有限公司 程标准 (2022 年版)》 中“认识中国”的相关课标为基础，结合其他课标要求。 本单元作业分两部分：单元课时作业和单元综合实践活动。 具体设计思路如下： ( 一) 课时作业 1.《滁州椒陵发展新机遇》,以“北沿江高铁”的