《电子商务的基本概念》教学设计

《电子商务的基本概念》教学设计 授课内容 《电子商务的基本概念》 依托教材 人大出版社2020年《电子商务基础》第二版 授课对象 中职一年级电子商务专业的学生 授课时长 1课时（40分钟） 一、教学内容分析 《电子商务的基本概念》是中职教育课程标准试验教科书中国人民大学出版社出版的电子商务中职一年级上册第一章第一节的第一课时内容，这部分内容是在学生刚接触电子商务专业、平时生活中对电子商务的浅层认知、知道网购和直播带货等属于电商范畴、了解到京东淘宝和拼多多等都是电商平台的基础上进行教学的。本节课主要通过介绍电子商务的基本概念，使学生得以正确掌握电子商务的定义。 教材编排中体现了以理论基础知识引领学生学习、加强学生实践操作、自主探究分析的能力的理念，将抽象理论转化为实践让学生“动”起来，通过概念学习、互动讨论，得出电子商务的基本概念，帮助学生掌握电子商务的定义，进而提高学生的学习能力和电子商务专业基本素养。 二、学习者特征分析 1. 起点能力分析 在初中的学习中，中职一年级的学生已初步掌握互联网、计算机的概念，理解互联网是进行电子商务活动的重要基础的关系，能初步使用网络了解电商相关知识。对网上交易、直播电商等已有较初步的理解，但对电子商务的准确基本概念的认知还有待提高。 2. 一般特征分析 （1） 中职一年级电子商务专业学生的年龄通常在16-19岁之间，他们通常具备一定的信息技术基础，对电子商务等新兴领域感兴趣。 （2） 在认知能力上，他们的形象思维较为发达，但逻辑思维能力有待提高。电子商务专业需要学生具备一定的创新思维和问题解决能力。 （3） 在学习风格上，他们可能更倾向于实践操作和互动学习，对理论学习可能兴趣不高。 （4） 这个阶段的学生处于价值观形成的关键时期，他们开始思考自己的定位和未来的职业。应当关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观和职业观。 三、教学目标设计 1. 知识与技能 （1） 了解电子商务的定义、分类； （2） 了解电子商务的产生条件和发展历程； （3） 能够熟练运用电子商务支付：如支付宝、微信支付等； （4） 能说出电子商务发展趋势。 2. 过程与方法 能将电子商务的定义、分类、产生条件、发展阶段和趋势概括出来，掌握理论联系实际的思想方法。 3. 情感、态度与价值观 通过对电子商务平台浏览、电商网站搜索对比等实践操作，体会学习电商的乐趣所在，提高对电子商务专业学习的兴趣。 四、教学重难点 重点：理解电子商务的基本概念。 难点： （1） 准确把握电子商务的基本概念； （2） 了解并掌握电子商务的分类； （3） 了解电子商务产生和发展的条件、趋势。 五、教学方法与策略 （1）讲授法：对于电子商务的基本概念、发展历程等基础理论知识，采用讲授法，使学生有一个全面、系统的了解。 （2）直观演示法：利用多媒体教学工具，向学生展示电子商务的实际操作，例如：在网上搜索电商平台、使用电子支付等。 （3）实践教学法：组织学生进行了解电子商务的实践活动，例如：搜索网店、电商直播观看学习等。 （4）讨论法：课中给足学生自由讨论的时间，小组内讨论，养成学生们自己发现、总结的习惯，开拓视野，同时加强记忆。 六、教学环境、资源及教具（可附其他学习资料） 1、教学环境：多媒体讲授教室（机房） 2、教学用具：电脑 3、教学资源： PPT 情景导入 提出问题 学生讨论 教师讲解 总结巩固 七、教学过程设计 学习步骤 师生活动 媒体资源 设计意图 课前 播放视频 吸引兴趣 老师布置预习任务：同学们先自主阅读《电子商务基础》教材的第一章第一节：电子商务的基本概念，要求同学们划出相关定义、分类、产生条件、发展历程。 图片： 学生提前观看一分钟的微课小视频，激发学生的学习兴趣。 课中 互动提问 联系知识 老师向全班同学提问：“看完刚刚的小视频，谁能告诉我什么是电子商务吗？用一句话概括哦”学生举手回答。若无学生举手，以随机抽取摇号的方式，抽取学生回答。 学生思考回答。 （3分钟） 板书： 电子商务的定义中的关键词：信息技术➕销售➕支付物流客户服务 PPT: 回顾学生旧的电商概念认知，与微课、教材上的专业表述进行对比。 老师向全班同学提问 “请同学们想一下，我们平时生活中的哪些方面涉及到电子商务?”学生举手回答。若无学生举手，以随机抽取座位号的方式，抽取学生回答。 （3分钟） PPT： 通过生活中的例子来加深学生对电子商务基本概念的理解。 老师抛出该课堂的核心学习目标，提出设问：“现在我们知道了电子商务的基本概念，那么接下来让我们了解一下电子商务都有哪些分类呢?” （1分钟）