2024届高三二轮复习备考发言

高三年级二轮复习备考发言 2023年2月14日 一、要认识差距，迎难而上 我先通报一下2部在邢台教研室组织的开学考考试情况，对照高考任务，我部物理组第114名处在359分，这次划定的本科分数线为406分，仅42人，本科差72人，分数差47分；历史组第70名为392分，这次划定的本科分数线为434，仅11人，本科差59人，分数差42分。说明学生成绩比去年倒退了很多，滑坡很厉害，简直飞流直下三千尺。 所以，我们2部老师重任在肩，任重道远，唯勤唯行，一点也马虎不得，要快马加鞭，奋起直追。 二、要充满必胜信心 我再通报一下2部学生的基本情况，现在500人，中考分380分以上物理组180人，400分以上的100人，历史组400分以上的70人。 2020届的高三曾经是我们大家带过来的，当年高考分数比中考分增长200分的有好几个，增长100分以上3个部加起来不少于150人，增长50以上的很多。 郭学旭，中考成绩333分，高考成绩507分，考入唐山学院。 李永旺，中考分数只有344，高考考了555分，被河北金融学院录取。 田跃硕，中考只有321分，高考516分。他说过，解封后在学校里学习每天都感到进步。 通过这几个简单的数据，可以看到我们2部是充满希望的，尤其是现在距离高考110天，学生返校都已调整好状态，老师做好引导，持之以恒地推拉，完成183人的本科任务不是很难。 三、要扎实工作，付出更多的时间和精力 从正月初五开学前一天集合开会，到现在老师早来晚走的状态，可以看出来我们老师们在暗加劲，付出的也比原来多多了，对学生的关爱也比原来更多了。比如这个星期天早晨5:30下雨，雨点下的挺急，雨点也很凉，10个班主任老师到了9人。课间里，老师下课都自觉留在教室里给学生解答问题；早饭后7:18除了班主任老师，还有小练的老师也来了到班里去守着学生……一件件小事，都可以看出来老师们的事业心、责任感都提升到接近高三冲刺的高度了。 我相信我部教师会在校领导的关怀下，从点滴做起，脚踏实地做好备讲批复考的每一个环节，关注学生的学习状态，通过鼓励、谈心、辅导等方式，帮助学生提升学习力，给学生赋能。 开足马力，扎实做好每一天、每一小时的工作，引导学生专注学习、挑战难题，给学生增值，促使他们的在4月7、8日的一模考试总分高于他的中考分数物理组20分，历史组40分以上，5月7、8日的二模考试总分高于他的中考分数物理组40分，历史组60分以上。 那么，183个高考任务胜利在望。 四、提高效率 吴士昆老师中午给我交谈，要加强三个合作。第一是班组内老师的合作，班主任是主导，及时协调，形成教育合力。怎样形成教育合力，首先需要合理分配时间，不能抢自习，不能抢时间。当一个班所有老师都抢自主自习时间，布置大量作业，最后的结果就是学生有写不完的卷子，做不完的题，学生就会迎“简”而上，遇难而止，也没有自我思考和总结的时间，这样的学习和“勤奋”感动不了成绩。所以老师之间要沟通要协作，首先要将“大水漫灌式”留作业改成“滴灌法”，“滴灌法”留作业，就必然要求老师课下要备作业，挑重点，挑对接高考紧密的题目精练，这样学生的6个学科才能具有同步提升和深度思维的时间和机会。 第二是学生和老师的合作。上课时老师要对学生小声的质疑敏感，这个可能是学生的盲点，对学生的问题积极解答，上课时老师要期待学生回答，上课时要观察谁没听课，下课去做工作；课间老师要留在教室里，等待学生问问题，学生问问题属于高阶学习，说明学生开始了独立思考。晚自习鼓励学生问问题，接龙式的，最好是每人一题。 第三是学生之间的合作。一节课不能满堂灌，留几分钟让学生反思，让学生讨论。尤其是今后的一周一考，考后留足讨论的时间，学生之间的讨论就是思维的碰撞，属于学习金字塔中的高阶学习。 再一个就是列问题清单。针对所教班级学生的实际水平，可以和你分包学生、课代表一起研究哪些是学生跳一跳能摘到的果子，列出问题清单来，然后制定复习计划进行针对性复习。 再一个就是要十分熟悉2021年、2022年高考试题，这两年的试题正处在高考考试改革推进的年份，具有较强的指导性。所以，我们心中都要始终装着高考试题，每一道题考什么，怎样考，有什么规律，了然于胸，这样在二轮复习时就能做到有的放矢。 再一个，王增智老师建议老师在每一次阅卷时，将学生考试中出现的问题、典型错误记录下来，这些前车之鉴，就是后事之师，都是增分点，老师要设计教学针对性解决这些问题。 再一个就是不拘泥于复习资料，要从复习资料里跳出来，不是教资料，而是用资料教，删去陈旧的、分包学生听不会的题，删除与河北高考不符的题。 再一个，就是根据我们学生的基础，一模前一般不追求做题的数量，关键是设计教学，指导学生把没做对的题、听会的题，弄懂弄透。一花一世界，全息论告诉我们，局部隐含着整个系统的所有信息。以数学题为例，