Unit 1 Festivals and Celebrations 单元整体教学设计-2022-2023学年高中英语人教版（2019）必修第三册

感知中外节日习俗 品味世界文化魅力 Unit1 Festivals and Celebrations 2019年版人教版高中英语必修三 1 指向深度学习的英语学科单元教学设计 2019年版人教版高中英语必修三 Unit 1 Festivals and Celebrations 单元基本信息 课程类型 国家课程 √ 地方课程 校本课程 学科 英语 实施班级 高一（1） 授课教师 课程标准模块 人与社会主题语境下之“不同民族文化习俗与传统节日” 使用教材版本 2019年版人教版高中英语必修三 单元名称 Unit 1 Festivals and Celebrations 单元课时 12课时 单元主题及主要内容分析 本单元是2019年版人教版高中英语必修第一单元Festivals and Celebrations，话题为节日习俗，是（2017 版）《高中英语课标》中人与社会主题语境范畴下的历史、社会与文化子主题。本单元通过两段对话和四篇课文向学生介绍了国内外优秀节日文化的由来、习俗、意义等，有利于拓展学生对于国外优秀节日文化的了解，增强学生对于中国传统节日的文化认同，非常好地体现了英语学科的工具性和人文性的统一。 第 1、2 课时教学设计 课题 Listening and Speaking 课型 新授课 1.文本分析 What：该文本属于“人与社会—不同民族文化习俗与传统节日”主题。主要介绍了三个国家的三种不同节日，分别是日本的成人礼、里约的嘉年华和中国的元宵节。第一段对话以采访者和被采访者的视角介绍了日本的成人礼，女生会花费很长时间打扮自己，以最好的状态参加自己的成人礼。女生也谈到了自己的安排和对“成人”这一话题的理解。第二段对话是两个好朋友在讨论里约嘉年华上应该穿什么，其中一位在给朋友的着装上提出建议，比如轻便、有风格的衣服和舒适的鞋。第三段对话是导游和游客在讨论中国的元宵节，游客询问导游关于元宵节的传统活动，导游向游客耐心介绍元宵节的节日意义。 Why: 本课听力文段的三段对话均以不同身份的说话者呈现，学生可以通过说话者对话的内容和形式判断说话者之间的关系，从而让学生掌握不同的交际策略，增强学生的交际能力。 How: 本课三段听力文本相互独立，每段对话对应一个节日，通过说话者之间的对话，学生可以获取该节日的相关信息。 2.学习者分析 【已有基础】 授课对象是北京城区某高中高一年级的40名学生。学生英语基础较好。经过义务教育阶段的学习和日常生活实践，学生对于本节课学习的话题具备一定的熟悉度，学习基础较为扎实；但学生的已有知识主要集中在中国的传统节日上，对国外的节日知之甚少，因此，学生对于本节课的话题具有较高的兴趣和学习动机。 【问题分析】 可能存在的问题 对策与方法 对于国外的节日了解甚少，如里约嘉年华和日本成人礼 通过图片展示和听力文本引导学生形成对国外节日的理解，提高整体学习效果。 学生存在个体差异且学习主动性不高 以图片和多样活动来激发学生的学习兴趣。 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 3.教学目标确定 After the class, students will be able to: · Get the key information of three festivals from the listening material A2 · Identify the relationship between the speakers B2 · Give a brief introduction about The Lantern Festival with the help of the table B3 · Make a Lantern Festival plan for the family B3 · Conduct an interview with different roles under the topic of “representative festivals in your country” C3 4.教学重点难点 【学习重点】 【学习难点】 · Get the key information of three festivals from the listening material · Identify the relationship between the speakers · Give a brief introduction about The Lantern Festival with the help of the table · Conduct an