3.1伟大的改革开放 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《伟大的改革开放》教学设计 课题 《伟大的改革开放》 课标要求 论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。 教 学 目 标 + 核 心 素 养 1.政治认同：结合改革开放的伟大进程及改革开放以来中国取得的巨大成就，坚定只有中国特色社会主义才能发展中国，增强政治认同。 2.科学精神：明确党的十一届三中全会，党作出实行改革开放的重大决策是符合我国国情的，是符合我国发展规律的。 3.公共参与：明确改革开放对我国的重大影响，理解中华民族从古到今，始终拥有自我完善的改革精神，加深对改革永无止境的理解和积极支持改革，参与改革。 教 学 要 点 教学重点 改革开放的意义 教学难点 改革开放的进程 学 情 分 析 1.知识基础：学生已学习过本框题内容，对知识点有了一定理解和掌握，对议题的解决有着极大的帮助。同时，在学生对知识点掌握的基础上，再进一步拓展本课知识点的广度、深度和增强情感升华。 2.能力基础：高一学生有一定的自主学习能力和问题分析能力，但是高一学生的认知能力及透过现象看本质的能力还比较欠缺，因此利用学生已有知识，适当点拨、引导，和激发学生积极的思考，落实本课的教学目标。 教学方法 课前导学+议题式教学法 学习方法 自主学习+合作探究+教师点拨 教 学 流 程 议题情境创设——布置议学任务——引导学生思考完成任务——点评——归纳总结——课堂巩固——作业布置——情感升华 学习过程 根据议题情境——探究完成议学任务——分享成果——点评——总结——做题巩固——情感升华 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 播放视频《茅台发展史》 思 考 问 题 1.激发学生兴趣。 2.通过对茅台发展史的了解，找出其与改革开放的内在关系，了解当时的历史背景，引导同学们解决第一个议题：中国之情——进行改革开放的原因。 3.导入新课。 总议题：从贵州茅台看为什么要将改革开放进行到底 子议题一：中国之情——进行改革开放的原因 新 课 探 究 议题情境 【议学任务1】 老师：通过观看《茅台发展史》视频，我们可以了解到，茅台发展的时间节点和改革开放的进程环环相扣，从视频中我们也不难发现，当时我国进行改革开放的原因是什么。 合 作 探 究 1.锻炼学生通过观看视频，联系和运用史实的能力。 2.明确党的十一届三中全会，党作出实行改革开放的重大决策是符合我国国情的，是符合我国发展规律的，从而培养学生科学精神。 子议题二：时代之势——改革开放的伟大进程 新 课 探 究 创设情境（茅台5代、茅台7代、茅台8代）： 结合议学情景——从贵州茅台发展背后的时代进程，探究改革开放的进程？（回答时请提炼主干，例：时间 +会议+事件） 合 作 探 究 1.锻炼学生分析材料、解决问题的能力。 2.加深学生对改革开放的进程的理解及掌握，突破难点。 子议题三：人民之盼——改革开放的伟大意义 新 课 探 究 新 课 探 究 谈一谈： 改革开放45年，茅台发生了天翻地覆的变化，那么我们贵州发生了哪些变化？ （教师归纳总结：贵州的变化概括为五个字——变、通、数、绿、笑） 自 主 探 究 1.突破重点 2.使学生深感到在党的正确领导下、全体人民的共同努力下，在改革开放的春风中我们贵州发生了巨大的变化。 3使学生更加坚定只有中国特色社会主义才能发展中国，增强政治认同。 议一议： 从茅台之变到贵州之变再到中国之变，改革开放45年，我们国家发生了什么变化？从这些变化中，领悟改革开放的意义？ 合 作 探 究 1.由茅台之变到贵州之变再到中国之变，由微观到宏观的逐一讲解，更能使学生掌握到改革开放的重要意义。 2.进一步加深学生对改革开放的伟大意义的掌握。 忆一忆： 我们放眼中华五千年历史，中华民族从来不缺少改革先驱。请同学们结合所学知识列举中国历代有哪些著名的改革事件？ 1.从史实出发，让同学们明白，中华名族是一个拥有改革精神的民族和不断追求自我完善的民族。充分掌握到改革开放只有进行时，没有完成时的深刻意义。 2.进行情感升华。 老师：中华民族是一个拥有改革精神的民族和不断追求自我完善的民族。当今的中国能取得如此大的成就离不开每一位中华儿女身上那自我完善的改革精神，现在，时代的接力棒交到了我们广大青年的手中，我们要始终保持着自我完善的改革精神，勇做时代的弄潮儿，我们要不忘来时路，走好脚下路，坚定未来路。当今我们要走好中国特色社会主义道路，坚定不移进行改革开放，积极为实现第二个百