2.2 把握客观规律善于行动 教案-2023-2024学年中职高教版哲学与人生

中等专业学校2023-2024-1教案 编号： 备课组别 政治组 课程名称 哲学与人生 所在 年级 主备 教师 授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期 课题 第二课 二 把握客观规律善于行动 教学 目标 了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系 充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 重点 正确选择适合自己发展的人生道路 难点 人生发展的现实性与可能性 教法 自学法 讲述法 案例教学法 教学设备 多媒体设备 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 复习 新授 二、人生存在于行动中   1．人生行动的含义   什么是人生行动   案例：马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”   提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里？ 教 学 内 容 教师： 人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。第一，动物基本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和计划性的。第二，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德规范。   2．制约人生行动的因素   案例：爱因斯坦的“梦想” 童年爱因斯坦因为老师的开导，不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当做调节生活的一种方式。20年后，他成了名扬天下的物理学家。   提问：这个故事说明了什么道理？ 教师： 人生行动要受到各种主客观因素的制约，如果爱因斯坦不顾自身的先天条件，一味地蛮干，他将一事无成。在行动中，我们不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短，选择正确的行动方向，这样才能一步步踏上成功的快车道。 三、人生路是自己走出来的   1．不同的行动造就了不同的人生   案例：“熊猫烧香”   2006年底，李俊不但设计了“熊猫烧香”病毒，还以自己出售和由他人代卖的方式，将该病毒销售给了120余人，从中非法获利10万余元，最后被判4年 提问：李俊给了我们哪些教训？   教师：世界浩瀚纷繁，生活瞬息万变，在精神与物质、道义与私利、理想与现实、现在与将来的坐标上，如何开展自己的人生行动，是每个有理想的人应该深思的。 教 学 内 容 教 学 内 容   2.行动是人生最好的老师和最宝贵的财富   案例：《我的大学》   高尔基早年丧父，11岁开始独立谋生，他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他16岁那年，抱着上大学的愿望来到喀山，但理想没有实现，喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。他无处栖身，与人共用一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打工 四、敢于行动，善于行动   1．勇敢地走出自己的人生路   案例1：林肯的一封信 案例2：《为学》 案例3：愚公移山 成功离不开顽强和坚韧的意志。人们要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。  2．遵循客观规律,积极行动   案例1：两个铁球同时落地  1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。   伽利略的贡献不仅仅在于发现了若干物理学定理，更重要的是，他把实验的方法与数学方法、逻辑论证相结合，开创了现代科学的研究方法，所以他被誉为“现代科学之父”。 提问：行动是人生最好的老师和最宝贵的财富，为什么？     教师：大自然并没有直接给我们提供生存必须的衣、食、住、行，这些东西是人们通过行动，按照客观规律和自己的需要制造出来的。人们在创造物质财富的同时，也创造了科学、文学、艺术等等精神财富。而且，积极的人生行动还为人的全面发展注入活力，使人的体力、智力和意志在行动中得到锻炼和完善。 提问：从伽利略身上我们可以获得哪些启示？   案例2：杞人忧天  提问：   1.分析“杞人忧天”的错误。   2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，为什么？  回答：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、毫无根据的。   2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自然规律，受到自然规律的惩罚  为防止雷雨对北京奥运会