11 赵州桥（教学设计）统编版语文三年级下册

《赵州桥》教学设计 教析分析: 《赵州桥》是新部编人教版义务教育课程标准试验教科书三年级下册的一篇说明文,它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干,并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族自豪感和爱国情绪。 学情分析: 三年级的学生已具备一定的自学能力,理解书本上的字面意思不成问题。但在现代化技术高度发展的今天,高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥,也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段,让学生体悟课文语言,体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学目标: 1.了解赵州桥的建造的特点及其作用。 2.学习围绕一个意思写一段话。 3.了解我国劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 4.通过整合,实现教学目标的综合化,实现学科融合。 教学重点: 理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点,体会作者的表达方法。教学难点: 理解赵州桥设计上的特点及其作用。 教学准备: 多媒体课件;其中包含影视,图片等。做实验用的文具盒、纸张、橡皮等。 教学方法: 讲授法、谈话法、直观演示法、读书指导法。教学课时:第二课时 教学过程: 一、复习旧知,检查巩固。 上节课我们学习了生字,初步了解了赵州桥,这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河,去领略赵州桥独特的美吧! 二、品读课文,深入学习 1.先读课文第一自然段,在读的时候你都获得了哪些信息? 指名读第一自然段,注意读出红色字体的重音,学生回答读后得到的信息。 这一段话写了赵州桥的位置、修建年代和修建者等。 2.通过第一段的学习,我们知道赵州桥是一座世界闻名的桥。那么赵州桥何以如此闻名,请同学们继续读课文第二自然段。 (1)第二自然段是围绕哪句话来写的呢? 赵州桥非常雄伟。 板书:雄伟“雄伟”是什么意思。 “雄伟”有雄壮伟大的意思。 (2)从哪些地方可以看出赵州桥非常雄伟?请同学找出相关语句,把最能表现它雄伟的句子用横线划出来。 你从哪些字词特别能感受到它的雄伟? 出示:桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上?(重点抓住:五十多米;九米;全部、没有、只有、横跨)横跨,你觉得赵州桥横跨在河面上,就像什么一样? (3)估一估我们的教室有多长?赵州桥至少有几个我们教室这样的长度? 估一估我们的教室有多宽?赵州桥至少有几个我们教室这样的宽度? 【设计意图】: 借助数学概念了解赵州桥的设计特点,从而体会赵州桥的“雄伟”。另一方面,在数学教学中借助语文知识也能起到事半功倍的效果。 (4)赵州桥是如此雄伟!在今天,科技发展的今天,我们有推土机,起重机,搅拌机,我们有钢筋水泥,有混凝土,不过赵州桥呢?它当时又是怎样建成的呢? (5)此时此刻,假如我们站在桥前,你会发出怎样的赞叹? (6)读出赵州桥的雄伟气势,读出对我国古代劳动人民的崇敬。 课文运用了五十多米;九米等这些具体的数字。同学们还记得这篇课文文体是:说明文。说明文中包含了作者的说明方法,本段中作者用具体数字介绍了赵州桥的长度和宽度,这就是列数字的说明方法,充分体现了赵州桥的雄伟壮观。 (7)第二段除了写赵州桥雄伟的特点,还写出它什么特点? 到底设计上的什么特点令赵州桥这么坚固,一千四百多年还屹立在洨河之上呢?请同学们再次自由朗读第二自然段,用自己喜欢的方式,给相关的句子做上记号。 通过阅读,我们很容易概括出赵州桥设计上的两个特点。 出示: 下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。 (8)赵州桥为什么设计成一个拱形大桥洞和四个小桥洞呢? 学生回答:平时,河水从大桥洞流过。发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。(出示图片) 疑惑:大家思考桥下面没有桥礅,是什么支撑着这长长的桥面呢?仅有这几个洞桥就如此坚固?原理是什么?接下来老师做一个小实验,大家仔细观察:准备一张长方形的纸,用两个长方形的文具盒作桥墩,然后把橡皮轻轻放在纸中间,结果只放了一块,纸就凹陷下去了。接着把纸屈成拱形,嵌入两个桥墩之间,再将橡皮放在纸桥面上,桥面却没有凹陷。通过对比,你发现了什么? 拱形桥面比平桥面能承受更大的重量,因此它也更坚固。看来我国古代劳动人民真是太有智慧了!太聪明了! 【设计意图】: 通过做实验对比,使学生明白拱形桥面比平桥面能承受更大的重量,与科学相融合。这样,学生虽然不明白力学的原理,也能在实验中获得直观形象,充分体会到我国古代劳动人民卓越的创造才能。 拓展:我国除赵州桥之外,还有许多的石拱桥,(出示图片),建成拱形的更经久耐用。 (9)这种设计可了不得呀,作者用了一个词语来高度称赞它,哪一个词语?创举。(板书创举) “创举”是什么意思? 从来没有过的举动或事业,第一次出