第1课《古诗三首 绝句》（教学设计）-【上好课】三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 1.古诗三首 绝句 统编版 三年级下册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕”等4个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 学习 重难点 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，对古诗文描绘的景象，仅凭想象难以感受深刻，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素 1.本单元的主题是“可爱的生灵”。 2.本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，阅读文章时，一边想一边想象画面，有助于理解文章内容，体会作者情感。 本单元的习作要素是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。 3.大自然中的景色是美丽的，当春姑娘迈着轻盈的步子到来时，大自然更是生机勃勃。而初夏时的景色也是十分诱人，让我们随着诗人的脚步，去欣赏春天和初夏时节的美景吧。 学习任务二：初读古诗，整体感知 1.朗读古诗。 （1）自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。 （2）教师范读，指名读，正音。 （3）同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。 2.解读诗题。 “绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，五个字的简称为“五言绝句”，七个字的简称为“七言绝句”。 3.走近作者。 杜甫（712～770） 字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏” “三别”等，有《杜工部集》传世。 4.梳理字词。 （1）学习本课要求会写的生字：融、燕、鸳、鸯。 （2）自主识字：读一读这些生字，想一想用什么方法能又快又准地识记生字？这些生字书写时要注意什么？ （3）重点指导“融”“燕”字，注意生字的结构、偏旁、笔顺及书写注意事项。 （4）“鸳鸯”是一种鸟，鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，属雁形目的中型鸭类。“鸳”“鸯”这两个字都是上下结构，下面都有鸟字旁。 5.整体感知。 （1）读古诗，结合课本插图，说说诗中画了什么？ （2）结合注释和资料，了解古诗大意。 明确：杜甫的《绝句》，如一幅明丽的图画，诗中画了“迟日”“江山”“春风”“花草”“泥”“燕子”“沙”“鸳鸯”等景物。这些景物组合在一起，构成了一幅明丽的春色图。 结合注释，理解这首诗的大意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子忙着衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 学习任务三：聚焦诗句，想象画面 1.赏析“迟日江山丽，春风花草香” 。 （1）古诗前两句描写了“迟日”“江山”“春风”“花草”等景物，结合注释和插图，联系生活，想一想这些景物有什么特点？ （2）“迟日”指春日。春天来了，春光和煦，江山秀丽，春风温暖，花草芳香，粗线条地勾勒出明丽的春日景色。诗句结尾的“丽”“香”更是突出了诗人强烈的感受。 （3）读了这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？ 春天的太阳升起来了，多么美丽，多么暖和。太阳照耀下的山川也是那样美丽。温暖的春风轻轻唤醒了花草，花儿在碧绿的草地上争奇斗艳，散发着芳香。 2.赏析“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 。 （1）古诗后两句工笔细描，描写了美丽春天里动物的生活：燕子筑巢忙，鸳鸯安睡。“飞”“睡”，一动一静，一忙一闲，相映成趣。 （2）读了这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？ 燕子正飞来飞去为筑巢而奔忙，它们这儿衔点泥，那儿叼根草，放上柔软的羽毛筑成温暖的窝；鸳鸯趁着大好时光，成双成对地到沙滩上去晒太阳，多么惬意，多么舒适。 3.这首五言绝句写于成都草堂，是极富诗情画意的佳作。该诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀的表露。 学习任务四：归纳主题，拓展延伸 1.归纳主题思想。 《绝句》这首诗描写了在初春阳光的照耀下绚丽的春景，表达了作者对春天的喜爱之情。 2.拓展延伸。 （1）“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 勤劳的燕子衔来春泥，往往返返在筑巢做窝。每到春季春暖花开的季节，燕子到来，所以，燕子寓意着春季的到来，万物复苏。同时，因为燕子是衔泥筑巢，所以它们也被当作是勤劳、节俭的象征。 （2）你知道燕子是怎样垒窝的吗？ 燕子喜欢把巢筑在屋梁或屋椽下。选好地方后，雄燕就帮助雌燕衔泥。它们飞到积水的地方，