第六单元 走进法治天地-【中考123】2024年中考全程复习测试卷道德与法治课本梳理精讲（龙东地区专版）

第一部分逐一突破系统复习 2 第六单元 走进法治天地 知识点②到法律的特征与作用 4.法律的作用表现在哪些方面？(P93一94】 1.法律与生活的关系。(85一86) (1)规范作用：①法律规定我们应该享有的权 异问同答>如何理解生活与法律息息相关？ 利，应该履行的义务：②法律让我们懂得在 社会生活中可以做什么，应当做什么，不应 (1)生适与法律息息相关。每一部法律都是应 当做什么：③法律为我们评判自己和他人的 生活的需要而制定和预布的，又对生活加以 行为提供了准绳，指引、教育人向善。 规范和调整。 (2)保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯 (2)法律已渗透到社会的方方面面。法律通过 罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权 调整社会关系，不仅服务于人们当下的生 益。 活，而且指导着人们未来的生活。 5.法律与道德的关系。(9092】 (3)法律与我们相伴一生。我们一生都享有法 比较 法律 道德 律规定的各项权利，同时必须履行法律规定 的各项义务。 道德在社会 法律是由国 (创设情境：出生后，父母要为我申报户口： 产生 生活中约定 家制定或认 到了法定上学年龄，父母必须送我去上学： 方式 俗成、自然而 可的 父母经营饭店，主动申报纳税。) 然形成 2.法律的特征。(P91一92】 道德等其他 (1)法律是由国家制定或认可的。（国家创制法 行为规范依 法律是由国 律的两种基本形式】 区别 实施 靠社会舆论、 家强制力保 (全国人民代表大会表决通过《中华人民共 手段 信念、习俗和 证实施的 和国乡村振兴促进法》) 教育等力量 (2)法律是由国家强制力（包括军队、警察、法 保证实施 庭、监狱等)保证实施的。（法律区别于其他 适用 法律对全体社 道德普遍适 行为规范的最主要特征) 范围 会成员具有普 用，约束范围 (3)法律对金体社金成员具有普遍约束力。 和对象 遍约束力 比法律更广泛 3.法治的重要性。(P87一88】 ①法律、道德等都是人们生活中的行为 (1)法治是人们共同的生活愿景，法治是国家治 规范，共同约束人们的行为，调整社会 理现代化的重要标志。 联系 关系，维护社会秩序：②道德与法律相 (2)法治助推中国梦的实现，法治是实现政治清 辅相成，有许多法律上的义务，同时也 明社会公平、民心稳定、国家长治久安的必 是道德的要求 由之路。 见此图标限微信/料音扫码领取资料助力中考对话中考提分辅导老师 3 33 道德与法治·精讲本 知识点②②未成年人的特殊保护 (3)社会保护（必不可少的组成部分）：是指国 1,未成年人需要给予特殊保护的原因。(96 家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及 97】 其他组织和个人对未成年人实施的保护。 (1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力 (4)网络保护（线上线下全方位保护）：是指国 家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活 较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强， 实施的专门保护。网络保护有利于保障未 容易受到不良因素的影响和不法侵害。 成年人在网络空间的合法权益，力图实现对 (2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对 未成年人的线上线下全方位保护。 未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人 (5)政府保护（主体责任）：是指各级人民政府及 类的共识。 其有关部门在各自职责范围内对未成年人 (3)保护未成年人的合法权益，是人类文明和社 实施的保护。 会进步的应有之义。 (6)司法保护（重要保障）：是指国家司法机关 2.保护未成年人的法律。(97一98】 (包括公安机关、人民检察院、人民法院以及 (1)专门法律：《中华人民共和国未成年人保护 司法行政部门在内的广义上的司法机关)依 法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪 法履行职责，对未成年人实施的专门保护， 法》。 是维护未成年人合法权益的重要保障。 (2)其他法律：《中华人民共和国宪法》《中华人 长效热点设问 民共和国民法典》《中华人民共和国义务教 4.怎样才能使未成年人免受伤害？ 育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民 异问同答>保护未成年人健康成长的做法。 共和国家庭教育促进法》等。 (1)国家：坚持全面依法治国基本方略，健全相 3.对未成年人的特殊保护。(P99】 关法律法规，厉行法治，依法打击侵害未成 家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、 年人合法权益的违法犯罪行为，保护未成年 政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未 人的合法权益。 成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护 (2)社会：加强社会保护，营造有利于未成年人 未成年人的有效机制和良好风尚。 健康成长的社会环境。 (1)家庭保护（基础）：是指父母、其他监护人和 (3)学校：加强学校保护，加强对学生的安全意 共同生活的其他成年家庭成员对未成年人 识和法治意识教育，