学会交往，成为“人气王”——小学人际交往主题班会

学会交往，成为“人气王”——小学人际交往主题班会 活动背景 塞尔曼认为五、六年级处于儿童友谊发展阶段的第四阶段：亲密共享阶段。这个阶段的儿童逐渐发展出了朋友的概念，知道朋友之间可以相互分享，共同活动，认为同伴交往之间需要相互信任，真诚对待，会重视长时间发展出来的友谊。在同伴的选择上，五六年级的学生有自己的交友原则，开始看重同伴本身的品质和特点。这个阶段的友谊具有一定的稳定性，并且在12岁时达到比较高的水平，但是这个阶段的友谊也仍然具有强烈的排他性和独占性。 活动目标 1.通过“五块一毛”热身活动，活跃课堂氛围，拉近师生距离，体会希望被他人接纳的感受，引出本课主题。 2.通过成长故事“小兰的烦恼”，代入故事人物，从不同角度，思考主人公不受欢迎的原因，寻找成为“人气王”的方法。 3.通过“心理小剧场”活动中的不同情境，练习面对不同的情况，选择不同的处理方式，将方法落到实处。 4.通过“我心中的‘人气王’”和“调查问卷”活动，反思自己在同伴交往中的不足，以及找到“人气王”受欢迎的原因，加深学生印象。 教学过程 一、暖身活动：“五毛一块”游戏 建议指导语：同学们，我们一起做个游戏吧，这个游戏叫做“五毛一块”。 1.介绍游戏规则： 全体起立，每小组为一个单位，男生代表五毛，女生代表一块，音乐响起围着桌椅转圈。老师任意说出一个数字，同学们要按照数字组成同样钱数的小组。 请同学说说自己迅速找到小组时的感受，以及没有找到小组的感受。 2.引出课程主题——《成为“人气王”》。 3.教师小结： 同学们，通过这个小游戏我们体验到了在日常生活中，每个人都想要被接纳，每个人都想做一个受人欢迎的人。当没有找到小组，独自一个人的时候，会感到孤单、难受。因此，同学们要主动邀请和接纳那些找不到“家”的同学哦。 预计用时：5分钟 二、主题活动一：小兰的烦恼 建议指导语：小兰在学校遇到了一些烦恼，到底发生了什么事情呢？我们一起来帮帮她吧。 1.播放“小兰的烦恼”音频视频。 2.思考： （1）为什么大家都不把票投给小兰呢？ （2）如果小兰想要改变这种情况，得到同学们的喜爱，成为“人气王”应该怎么做呢？ 3. 学生小组交流讨论汇报。 教师根据学生发言，整理成为“成为人气王”的方法，比如：乐观开朗、积极向上、诚实礼貌、懂分享、宽容待人、乐于助人、有集体荣誉感、会合作等。 4.教师小结： 通过大家的分享，我们可以发现想要成为“人气王”需要拥有乐观开朗、积极向上、诚实礼貌、懂分享、宽容待人、乐于助人、有集体荣誉感、会合作等品质。 预计用时：10分钟 三、主题活动二：心理小剧场 建议指导语：同学们，在我们呢的班级中出现了下面几种情况，作为“人气王”会怎么做呢？ 1.出示三种情境 （1）全班跳大绳练习时，你们组的一位成员跳的时候总是断开，还经常被绳子抽到。 （2）班级出门站队时，有同学因收拾东西较慢，还没有出班级。 （3）别人用过的纸团，不小心掉到你桌子下面。 2.小组讨论角色扮演(每两个组一个情境)。 3.教师做错误示范，学生指正，询问角色感受，做正确示范（第一组示范，第二组再整理示范）。 4.教师小结：“人气王”的特质不只是挂在嘴上说一说，而是真正能够做到。 预计用时：15分钟 四、主题活动三：谁是“人气王” 建议指导语：同学们，找到班中你心中的“人气王”，将Ta的名字写在学习单上，写完后，将人气徽章送给你心中的“人气王”，贴到Ta的学习单上。 1.寻找“人气王”，送出人气徽章 建议指导语：同学们，找到班中你心中的“人气王”，将Ta的名字写在学习单上，写完后，将人气徽章送给你心中的“人气王”，贴到Ta的学习单上。 2.“人气王”上台发表感想。 3.选择给“人气王”投票的同学，发表自己投票原因。 4.教师小结：所以，“人气王”的特质不只是挂在嘴上说一说，而是真正能够做到。 预计用时：15分钟 05. 总结与分享 建议指导语：同学们，相信大家这节课都收获了很多，也获得了成为“人气王”的方法，现在请同学们来分享这节课你的收获和体会。 1.学生分享本节课的收获与体会。 2.教师小结： 大家这节课都收获颇丰。我们都想成为“人气王”，在班级中交到更多的朋友，这不仅需要了解应具有的优秀品质更要真正的做到。经过今天的学习，相信已经成为“人气王”的同学以及即将成为“人气王”的同学都收获了技能也收获了友情，相信大家一定会交到更多的朋友。 预计用时：4分钟 活动总结 通过这节心理班会课，提升学生同伴交往的能力，学习“人气王”的优秀品质，使班集体里处处有关心、有温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $$