内容正文:
⑧R
生物·精讲本
2.取材的问题:多切几次,选最薄的,切勿用手拿,
(2)他观察时选用显微镜,下列目镜和物镜组合
要用毛笔蘸取。
哪一组观察到细胞数目最少
3.实验操作问题:撕植物叶的表皮时选择下表皮,
A.5×10×
B.5×40×
因为下表皮含有的气孔较多。撕时不要带叶肉,
C.10×10×
D.10×40×
否则会影响观察。每切一次,刀片要沾水一次,
(3)他观察到上表皮是图中
(写编号)。
以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿
(4)与外界进行气体交换是通过图中的
中。制片时盖玻片一定要注意轻放,以便保持叶
(写编号)。
片横切面的位置不变。
(5)他分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片
典例某同学进行“观察叶片的结构”实验,所看到
进行观察,你估计气孔较多的是
的菠菜横切面如图,请分析回答:
【补充设问】
(6)图中的
]和[
]合称表皮,属于
组织。
②
(7)叶能进行光合作用,光合作用的场所是
,该结构主要集中在叶片的[
部位的组织细胞内。
(8)光合作用合成的有机物通过[
中的
运输到植物体的各个部位。
(1)制作临时装片时,捏紧并排的两片刀片切几
(9)叶片的气孔主要是由
形成的。
次,选取其中
的一片,制成临时装
温馨提示
请完成《精练本2》P4
片观察。
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第五章
绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
第六章
爱护植被,绿化祖国
《知识串联·理思路》
表达式
一二氧化碳十水光能有机物+氧气
实质
叶绿休(储存着能)
合成有机物,储存能试
绿叶在光下制造有机物
实验
绿
用
二氧化碳是光合作用必需的原料
色
绿叶在光下产生氧气
应用
增加二氧化碳浓度、延长
物的生
光照时问、合理密植等
生物圈巾有机物的制造者
表达式
有机物+氧气→二氧化碳十水十能量
维特生物圈中的碳一氧平衡
生物圈中
作用
(储存若能量)
促进生物圈的水循环
实质
作儿
呼
分解有机物,释放能量
实验
种子呼吸作川消耗氧气
作
种子呼吸作川释议二氧化碳
种子呼吸作川释诚能量
应川
中耕松上、及时排涉、低温储存水果谎菜等
28
第三单元
生物圈中的绿色植物
22
《考点梳理·夯基础》
答案P1山
者点①绿色植物的光合作用
者点2
绿色植物的呼吸作用
1,概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化
1,概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳
碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并
和水,并且将储存在有机物中的能量释放出
释放出氧气的过程。
来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸
2.反应式
作用。
光能
有机物
二氧化碳+水叶装体(储存能量)+氧气。
2.呼吸作用的演示实验
实验一:
特别捏程
叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是光
温度计
能转变为化学能的“能量转换器”。绿叶制造
的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株
各处
等量煮熟的种
前发的
子(没有生命
种子
3.场所:叶是光合作用的器官,叶绿体是光合作用
力,没有呼吸
作用。)
的场所。
4.条件:必须有光照,光照也是叶绿素的形成条件。
现象:甲瓶温度升高,乙瓶不变。
5.原料:二氧化碳来自空气,通过气孔进入植物体:
结论:种子呼吸作用释放能量。
水来自土壤,由根吸收进入植物体。
实验二:
6.实质:释放氧气,储存能量
清水
7.影响因素:
关闭
(1)光照:在一定范围内,光照增强,光合作用随
棉花
之增强。但在夏季的中午,由于气温过高导
致气孔部分关闭,影响二氧化碳的进人,光
合作用反而减弱。
(2)二氧化碳浓度:二氧化碳是光合作用的原
料,其浓度影响光合作用的强度。
现象:澄清石灰水变浑浊。
(3)温度:不同植物有不同的光合作用最适温度
结论:种子呼吸作用释放二氧化碳。
范围。
实验三:
8.在农业上的应用
前发的
煮熟的
(1)大棚种植农作物时,常通过延长光照时间、
种子
种子
适当增加二氧化碳的含量,提高农作物的
产量
(2)农田生产多采取合理密植和间作套种来提
高光能利用率,增强光合作用
(3)白天适当调整大棚内温度至最适范围,促进
现象:甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧。
光合作用。
结论:种子呼吸作用消耗氧气。
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生物·精讲本
3,呼吸作用的主要场所一线粒体
号错易混
4.呼吸作用的实质及其表达式
1.生命活动越旺盛,呼吸作用越强。种子萌
(1)实质:分解有机物,释放能量。
发、根吸收水分和无机盐、植株生长、开花和
(2)表达式:
结果等生命活动进行时,呼吸作用强度很高。
有机物
(储存能量)+氧气线粒体
2.光合作用的实质是合成有机物,储存能量:
二氧化碳+水+能量
呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。
5.呼吸作用的意义:呼吸作用释放的能量一部分是