第5课 中古的非洲和美洲（导学案）-2023-2024学年高一中外历史纲要下册同步备课课件+导学案（统编版）

第5课 古代的非洲与美洲 【课程标准】 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 【学习目标】 1．通过对教材内容和补充材料的阅读分析，了解古代非洲文明与古代美洲文明的表现，认识古代非洲文明与美洲文明的主要成果和及其区域性特征； 2．通过时间轴和地图，梳理非洲、美洲的文明发展脉络； 3．通过学习，把握每一个国家和民族在解决问题的过程中都呈现本国本民族的特色，使人类文明呈现多元性。 【重点难点】 重点：美洲印第安文明的主要特征和成果； 非洲三大文明的概况和成果。 难点：美洲印地安文明和非洲文明相对孤立发展 【教法教具】 传统板书、PPT 教师讲授、互动问答、小组合作、史料展示、练习巩固 【课堂导入】：玛雅文明视频为导入，玛雅文明是拉丁美洲古代印第安人文明，美洲古代印第安文明的杰出代表。 【教学过程】 一、古代非洲文明 （一）文明的源头——班图人 1．贡献 ①农业：培育出了甜高粱、西瓜和棉花等。（非洲文明的经济基础） ②畜牧业：驯养了牛，引进了绵羊和山羊等。 ③冶铁业：掌握了冶铁技术。 2．文明扩展： 班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。伊朗和北非的广大地区。 【知识拓展】班图人： “班图”意为人或人民，班图人因说班图语而得名，非洲最大的民族，又称班图尼格罗人。 （二）文明的表现 区域 国家 时间 国家形态 特征/成就 非洲 东非 阿克苏姆 公元前后兴起，4世纪进入鼎盛时期 地域广大的王国 信仰基督教；从事农牧业；国际贸易兴旺 桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等 10-15世纪 城市国家 ①条件： A．经济：农业的进步、环印度洋贸易的发展 B．宗教：伊斯兰教的传入 ②经济状况： A．广泛使用奴隶 B．经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主 C．对外贸易发达：阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶等），城市繁荣。 西非 加纳、马里和桑海 8-15世纪 中央集权的帝国 ①中央集权；②黄金资源丰富，城市繁荣；对外贸易发达；③鼓励文化发展 南非 津巴布韦 11世纪末建立，14-15世纪进入鼎盛时期 地域广大的王国 石头城遗址 （3） 非洲文明的特点 1．非洲历史悠久，文化灿烂，是世界文明的发源地之一，对人类文化的丰富多样和交流传播有着深远影响。 2．地理环境对文明影响巨大。非洲的土壤容易风化流失;东高西低及高原众多的地形，使河流难以形成大的冲积平原，这些均限制了非洲农业的发展。因此很多非洲国家便依靠丰富的黄金、象牙等资源进行商业贸易，从而使对外贸易发达，城市繁荣。 3．具有明显的区域延续性和一定的扩散性。如东北非的古埃及文明到今埃塞俄比亚地区的阿克苏姆文明，再到东非沿海地区的桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等，既体现了东非文明的延续性，也体现了东非文明逐渐从北向南的扩散性。再如西非的加纳、马里和桑海等国家先后兴起，既体现了西非文明的延续性，也体现了西非文明逐渐从西向东的扩散性。 4．发展进程相对缓慢。由于交通不便，古代非洲一般只能通过东北非与外界进行联系，因此大多数古代文明部族往往处于孤立封闭的状态，社会发展进程非常缓慢。 【问题探究】历史上撒哈拉以南的非洲是否是“黑暗的大陆” 2、 古代美洲文明 （一）文明的源头——印第安人 1．贡献 ①农业：独立培育出很多其他大陆没有的农作物：马铃薯、玉米、番茄和花生等 ②畜牧业：驯化了骆马 2．创造文明：先后在中南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加三大文明。 （二）文明的表现 中美洲玛雅文明 中美洲阿兹特克文明 南美洲印加文明 兴盛 期 约4世纪—9世纪玛雅文明达于极盛，建立众多的城市国家 14世纪，阿兹特克人兴起于今墨西哥地区。16世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期。 13 世纪，印加人崛起于秘鲁的库斯科地区；15 世纪末16 世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，是当时最为强大的印第安人国家。 地理 范围 中美洲尤卡坦半岛 今墨西哥地区 库斯科地区 政治 统治 建立了众多城市国家。（阶级关系）氏族首领、贵族和祭司构成统治阶级，一般氏族成员成为平民（处于原始国家形态） 上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋（例如粮食、服装、宝石和老鹰等）。 ①中央：最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权． ②地方：将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，以贵族充任；政区之下，再按照人口多少设置各级官员。 ③人口：为征税和