1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时）（教学课件）-2023-2024学年高一生物下册同步备课课件（人教版2019必修2）

第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第二课时 ——赵沐溪 对分离现象的解释的验证 分离定律 分离定律解题方法 孟德尔的豌豆杂交实验 9d3b67dc-bbec-4369-98cc-7dbdd7f38e76.source.3.zh-Hans 2 旧知回顾 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 1.自花闭花授粉 2.豌豆的花大，便于进行人工异花授粉 3.豌豆周期短，子代多 4.豌豆具有易于区分的相对性状 二、相对性状： 一种生物的同一性状的不同表现类型。 在一对相对性状纯种亲本的杂交实验中，子一代中未表现出来的性状 四、隐性性状： 三、显性性状： 在一对相对性状纯种亲本的杂交实验中，子一代中表现出来的性状。 五、性状分离： 在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象 旧知回顾 六、对分离现象的解释： 假说一： 生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合、也不会在传递中消失。 假说三： 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。 假说二： 体细胞中的遗传因子是成对存在的。 假说四： 受精时，雌雄配子随机结合。 F1 P 孟德尔在观察和统计分析的基础上对分离现象的原因提出了如下假说： 3、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含每对遗传因子的一个。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 1、生物的性状是由遗传因子决定的。 2、体细胞中遗传因子是成对存在的。 DD dd D d Dd 配子 Dd Dd D d D d DD Dd Dd dd F1 配子 F2 1 : 2 : 1 仅能解释已有的实验结果还是不够的，还应该能预测另一些实验的结果！ 分离现象的验证 5 F1（Dd）是否产生了两种配子（D：d≈1：1） 怎样验证？ 思考： 测交实验 先：设计测交实验、演绎推理--预期结果 后：实验验证（实做该实验）--实际结果 配子难以直接观察 Dd D d F1 配子 高茎 1 ： 1 直接验证 看是否产生两种配子 个体可直接观察 Dd DD dd √ 若二者 一致 假设成立，即对分离现象的 理论解释是正确的。 关键要验证什么? 问题探讨 选择亲本与F1交配 选择什么样的亲本 F1（Dd）×dd 1.对分离现象解释的验证方法——测交 四、对分离现象的解释的验证 注意说明：用F1与隐性纯合子杂交的原因是：隐性纯合子只能产生“含有隐性遗传因子”的配子，它与F1的配子结合时，不会遮盖F1配子中遗传因子所决定的性状。这样测交后代的性状表现类型及比例就能直接反映F1产生配子的类型及比例，从而验证分离定律，也可间接反映F1的基因型 （1）定义：测交就是让F1与隐性纯合子杂交。这个方法可用来测定F1的遗传因子组成。 （2）作用：①测定F1产生的配子种类及比例；②测定F1的遗传因子组成；③判定F1在形成配子时遗传因子的行为（根本目的） × （杂交） P （亲代） （高茎杂合） （矮茎） F1 （子一代） （高茎：矮茎=1：1） × 高茎 P dd 矮茎 Dd 测交 杂种子一代 隐性纯合子 D d d 配子 高茎(87) 矮茎(79) 形状表现 1 ： 1 比例 测交后代 Dd dd 1.对分离现象解释的验证方法——测交 1、分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。 成对存在 融合 分离 分离 配子 2、分离定律的适用范围 进行__________生殖的_________生物的一对相对性状的_________遗传。 有性 真核 细胞核 3、分离定律的关键 Dd D d 1 ： 1 五、分离定律 9 9 假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说—演绎法。 她怎么盯着我看 可能是喜欢我 找她加微信应该没问题 “美女加个微信” “啪” ②提出假说 ③演绎推理 ④实验验证 ①发现问题 科学方法 10 假说演绎法 步骤 观察现象 提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 (子一代) 高茎 787高茎 277矮茎 × P： F1 F2 矮茎 （杂交） （自交） 3 ∶ 1 × 高茎 (亲本) (子二代) 现象：正交、反交的子一代 都是高茎。