3.1温度 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

《温度》教学设计 南宁市第十四中学 文敏 一、教学目标 1、知识与技能： ①认识一些常见的温度计，理解温度计的工作原理。 ②理解摄氏温标的含义，了解一些常见的温度值。 ③会正确使用温度计进行测量及读数。 2、过程与方法： ①课前要求学生通过观看视频，预习本课内容，并完成预习作业。 ②课时教学互动平台展示作业情况，并根据学生的对本节课各知识点掌握情况，有针对性地进行讲解，练习，小结。在这过程中，要充分调动学生积极性，引导学生自行解决问题。 ③ 利用创新实验—自制温度计开阔学生视野，培养学生知识运用能力 3、情感、态度与价值观： ①通过翻转课堂模式转变学生学习方法，让学生从要我学，转变为我探究，我自学，我解决的学习过程中。提升学生学习积极性 二、 重点、难点分析 1、温度计的工作原理； 2、温度计（实验用与体温计）使用方法与读数。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放天气预报音频，引入本节课主题温度。播放预习视频。给出本节课需要掌握的知识，要求学生进行选择，再结合作业中所反映学生所暴露的知识点不足，进而确定授课过程。 学生观看视频后，选择本节课需要讲解的内容。 创设教学情景。 学生明确本节课需要掌握的知识点。 教学过程 引导学生观察常见温度计，了解其基本结构和特点，引导学生思考温度计工作原理。 了解摄氏温标的定义 通过温度计选择问题，引导学生抢答，从而使学生认识道温度计的量程和分度值。 温度计的使用（1）会放置温度计（2）会看温度计计（3）会读数。通过课堂练习突破温度计使用和读数这个重，难点。利用互动平台统计数据，快速找到学生在读数中忽略温度有“零上”和“零下”之分。将问题突出，请学生分析共同解决问题。 通过观看体温计图片，利用与实验室温度计比较的方法，认识体温计的在读数及使用中的不同点。 课堂练习，利用互联网教学平台，检测本节课同学们学习情况。并有针对性对错误率较高的题目讲解。 实验创新与探究：温度计的制作。根据温度计的结构和原理，选择以下器材进行组装温度计。大小不同的三角瓶，粗细不同的玻璃管，水和煤油。利用互联网教学平台，统计学生的选择结果。引导学生进行讨论，选择不同器材的原因，并利用实验进行证明。 课堂小结。用思维导图回顾本节课知识点 回答温度计工作原理，并在课本做下笔记 抢答，并做解释 学生要参与老师的讨论，并做练习。对练习中的错误进行分析 学生回答问题 学生练习，学生思考，并做解答。 学生选择 讨论，观察， 针对学生在预习课中所遇到的问题，逐一设问并引导学生突破。完成知识点教学。 查缺补漏，突破难点 利用开放性问题锻炼学生思维能力，也是考察学生对所学知识的运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$