第13课亚非拉民族独立运动课件-2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第13课　亚非拉民族独立运动 课 程 要 点 1.了解亚非拉民族独立运动的过程。 2．理解亚非拉殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。 学 法 指 导 1.分析亚非拉民族独立运动兴起的时代背景和特点，培养唯物史观、历史解释等学科核心素养。 2．以史料实证素养为指导，论证亚洲民族独立运动已经进入“觉醒”时期。 3．渗透家国情怀，感悟亚非拉人民的斗争精神。 必备知识·自主学习 关键能力·课堂探究 随堂检测·强化落实 必备知识·自主学习 走进教材 知识点一　拉丁美洲的民族独立运动 1．民族独立运动 (1)背景 ①殖民压迫：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削，埋下了拉丁美洲人民争取独立的火种。 ②经济发展：到18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展。 ③启蒙思想的传播：使殖民地人民的________意识日益增长。 ④法国大革命：动摇了________在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了________和________对拉丁美洲殖民地的控制。 ⑤美国独立：大大鼓舞了拉丁美洲人民。 民族民主 法国 西班牙 葡萄牙 (2)表现 ①序幕：1804年________的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。 ②扩展：在________和圣马丁等人领导下，西属拉丁美洲殖民地于1826年基本实现了独立。 海地 玻利瓦尔 (3)结果 ①除巴西以外的拉丁美洲国家，都建立了________。但是，各国大多政局动荡，普遍实行军事独裁统治，政治经济发展停滞不前。 ②________等国在“援助”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透。 ③1823年，美国总统门罗发表宣言，宣称美洲是美洲人的美洲，将拉丁美洲视为自己的势力范围。美国推行“________”和“________”。拉美人民面临着继续民族民主革命的艰巨任务。 共和国 英美 金元外交 大棒政策 2.民主革命 (1)1889年，巴西废除君主制，建立共和国。 (2)墨西哥革命 ①时间：1910年，墨西哥爆发____________。 ②结果：赶走了独裁者，1917年，墨西哥颁布了____________。 ③意义：宪法一定程度上反映了革命的成果，体现了____________，为墨西哥人民进一步争取民主和进步奠定了基础。 资产阶级革命 资产阶级宪法 资产阶级民主原则 知识点二　亚洲的觉醒 1．背景 (1)帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。 (2)亚洲国家的________进一步解体，民族________得到一定发展，民族忧患意识和民主改革意识觉醒。 封建经济 资本主义 2．表现：印度的民族解放运动、伊朗的________和中国的辛亥革命。 (1)印度的民族解放运动 ①背景：1885年，印度民族资产阶级成立“国大党”，积极要求____________和____________。1905年，印度人民的反英斗争出现新高潮。 ②概况：以提拉克为首的国大党激进派主张联合________的力量，进行一切形式的斗争，推翻殖民统治，实现民族独立。1908年，英国殖民当局逮捕了提拉克，引发了孟买10多万________的政治总罢工，要求释放提拉克。 ③影响：这次总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮，表明印度________开始登上政治斗争的舞台。 立宪革命 民族平等 自治 人民群众 工人 无产阶级 (2)伊朗的立宪革命 ①时间：1905～1911年，伊朗发生了________。 ②概况：革命期间，制定了伊朗历史上第一部______________的宪法，规定伊朗为________国家。 ③结果：革命虽然在伊朗统治阶级和________等外部势力的联合镇压下失败，但打击了封建主义和外国势力，传播了民族民主革命思想。 立宪革命 资产阶级性质 君主立宪 俄英 (3)中国的辛亥革命 ①结果：1911年中国爆发的辛亥革命，推翻了清王朝统治，结束了统治中国两千多年的君主专制制度，建立了亚洲第一个________。 ②影响：拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，打开了中国进步潮流的闸门，传播了________理念，极大地推动了中华民族思想解放，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。 共和国 民主共和 知识点三　非洲的抗争 1．形式：________是非洲人民的主要斗争形式。 2．表现：埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起义和埃塞俄比亚抗意战争。 (1)埃及的抗英斗争 ①政党领导：祖国党成立，提出“埃及是埃及人的埃及”的口号，以此唤起埃及人民的________。 ②概况：祖国党领袖、爱国军官阿拉比领导埃及军民进行了英勇无畏的抵抗。后抵抗失败，阿拉比被俘，英国占领埃及。 武装斗争 民族意识 (2)苏丹马赫迪起义 ①时间：1881年，苏丹爆发大起义。 ②概况：起义领导人自称“________”，号召