9.2 法律保障生活 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治 学科汇报课教学设计 基本信息 姓名 学科 道德与法治 年级 七年级 教科书版本及章节 部编版道德与法治七年级下册 课时教学设计 课题 9.2法律保障生活 1、 课标依据及教学内容分析 本框对应的课程标准串“成长中的我”第三部分“心中有法”中的“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等”。 本节课从教材内容上看，本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范 ，结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。本框题为后续的法律学习奠定基础，在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。 2、 学情分析 学生原有基础：在上节课中学生已经学习过“生活与法律息息相关”具体表现为：法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整；法律渗透在生活的方方面面；法律影响人们的一生。在此基础上进一步学习本课，既然“法律可以对生活加以规范和调整”，那么本课将始终围绕“法律为什么可以保障生活？”和“法律如何保障生活？”展开。帮助学生达到课标要求的“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。” 3、 学习目标 （1）通过自主学习，区分法律、道德和纪律，能正确表述法律的三个特征的，并举出生活实例说明法律面前一律平等。（15min） （2）通过分享生活实例，解释法律在其中发挥的作用，能运用所学知识解决实际生活中的问题，从而认同法律让我们的生活更美好。（15min） 4、 学习活动设计 环节一：复习导入 教的活动 出示“民法典的诞生”材料 问题：以下材料是如何体现生活于法律息息相关的？ 学的活动 阅读材料，提取材料信息，根 上节所学回答问题。 设计意图：思维导学，温故知新，通过学生回顾上节课所学内容，由9.1生活与法律息息相关链接到9.2法律保障生活，建立知识的系统性，帮助学生更好的理解本节内容，引起学生兴趣，激发学习动机，另外通过阅读培养学生阅读材料及信息提取的能力。 环节二： 法律的特征 教的活动 活动一：自主学习与展示 展示小刘的三个生活场景，引导学生自主学习并上台将黑板上的表格补充完整。 问题1:三幅图片中调整人们行为的规范分别是什么？ 问题2:从产生方式、实施手段、调整对象和范围来看，这些行为规范有什么不同？ （预设：①法律是如何产生的？“认可”：补充“常回家看看”人法的立法实例，可引导学生通过分析，增强对法律创制形式了解。 ②制定法律出台后有人不遵守怎么办？） 问题3：你能列举出“法律面前人人平等”的例子吗？ （预设：如果学生的举例大多数为明星，引导学生理解“法律面前人人平等”：习近平主席宪法宣誓） 学的活动 1. 学生自主学习，思考并回答问题，填写完成黑板上的表格。 2. 列举说明法律保障生活的实例，进一步对法律的三个特征进行解释，强化理解。 设计意图：向学生提供小刘同学所经历的“公交车上让座”“无故迟到、旷课”“高空抛物”三个不同的生活场景，把学生带入自己熟悉的生活，通过指导学生对比分析不同场景中的行为，激发学生学习探究的兴趣，引导学生思考生活中有哪些行为规范，这些行为规范从产生方式、实施手段、调整对象和范围来看，有哪些异同点，对自己起什么作用，从而让学生懂得法律是一种特殊的行为规范。 列举法律保障生活的实例并进行分析比较，可以降低学生的理解难度，引导学生关注社会生活中的法治案件，激发学生的兴趣，引发学生的思考，帮助学生明确法律对全体社会成员都具有普遍约束力，在法律面前没有特殊公民，法律面前一律平等。 完成学习目标一 环节三：法律的作用 教的活动 活动一：探究与分享：课前小调查—— 你知道哪些关于法律的案例？（可以是亲身经历的，也可以是从电视新闻中了解到的。） 问题1：法律是如何保障我们生活的？你能举例说明吗？ （追问：法律为什么能起到这样的作用？--法律的特征进行复习） 活动二：小组活动： 引导学生以四人小组为单位，对课本P92-93探究与分享案例中的行为进行分析。 问题2：有人认为，这些行为可以说服教育，没必要进行处罚。你的看法是什么？ 学的活动 1. 学生分享课前小调查中自己收集到的法律案例，重点分析法律在其中起到了什么样的作用，法律为什么可以起到这样的作用。 2. 学生以小组为单位，选择一种行为进行辨析讨论。学生通过思维碰撞来剖析现象，把握本质，提升认识，增强法治意识。 设计意图：课堂上直接举出法律保障生活的例子对于学生来说有些困难，因此特地设置了“课前小调查”的活动，让学生课下搜集自己亲身经历的，也可以是从电视新闻中了解到的关于法律的