第19课 五四运动与中国共产党的成立（配套教案）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（高教版2023•基础模块）

课题名称 第19课 五四运动与中国共产党的成立 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 授课 班级 教学内容分析 本单元的时间为1919年五四运动至1937年全民族抗战前，上承第八单元“辛亥革命与民国初年的社会”，下启第十单元“抗日战争和人民解放战争”。这一时期旧民主主义革命结束，继之而起的五四运动、中国共产觉成立、国民革命、中国革命新道路开辟、长征等，代表了以新的阶级力量、新的政党、新的革命道路为基本内容的新民主主义革命兴起。中国共产觉的成立及其对革命新道路的探索是本单元的重点。 本课共有三个子目：五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的成立。三个子目之间存在紧密关系，五四运动促进了马克恩主义在中国的传播．马克思主义的广泛传播和一批确立了马克思主义信仰的先进分子的出现， 为中国共产党的成立准备了思想、干部和组织条件。 学情分析 中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述时应该以学生为主体，丰富课堂活动，提高中职学生学习兴趣，重在培养学生的世界观和爱国情怀；中职学生自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控 教学目标 1、史料实证： 通过史料解读，能从史料中提炼关键信息．认识五四运动爆发和中国共产党成立的背景，提高分析历史问题的能力 2、历史解释 知道五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的成立等基本史实；分析五四运动标志着新民主主义革命的开端及其对社会进步、马克思主义传播、中国共产觉诞生和中华民族历史进程的意义；认识中国共产党成立对中国革命的深远影响。 3、时空观念： 通过展示地图和时间线，知道五四运动和中国共产党的成立的特定时空背景和阶段特征；把握五四运动时期马克思主义的传播与中国共产党成立的关系 4、唯物史观： 通过了解五四运动后工人阶级的力量登上了历史舞台，知道人民群众在社会发展中的重要作用；辩证分析五四运动，培养用唯物主义分析历史问题的能力 5、家国情怀： 通过观看《觉醒年代》的视频，感受五四运动的全民族觉醒，感悟知识青年在民族危机中所表现出来的责任与担当，弘扬“五四精神”，培养学生爱国情怀；通过学习中国共产党的成立，然后展示中国百年前后对比，深刻感悟中国共产党的初心是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 教学重点 中国共产党的成立 教学难点 马克思主义的传播 教学准备（教学资源） 学习通、历史图片、视频 教法 材料分析法、讲授法、谈话法 学法 小组讨论法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 分好小组 课前预习 便于课堂任务的完成 引入 分钟 展示红船精神相关资料，提问：你心中的红船精神是什么样的？ 教师讲述红船精神，让我们一起来看看“红船”指的是什么地方，这个地方又有什么特殊之处呢？——中国共产党在红船中诞生 思考并回答问题 通过红船精神引出中国共产党的成立，由此进入本课的学习 任务1 分钟 一、五四运动 1、展示图片和线索资料，提问：五四运动爆发的原因有哪些？ 2、教师展示巴黎和会相关资料，播放巴黎和会相关视频，提问：五四运动的导火索是什么？ 3、展示顾维钧相关生平资料，了解顾维钧为维护中华民族的权益所做出的贡献 4、展示图片和史料，提问：当学生知道了巴黎和会外交失败的消息，是什么心情？他们做出了什么行动？ 5、展示表格 ，讲述五四运动的概况 6、展示图片和材料，五四运动取得初步胜利的关键原因是什么？ 7、教师讲解山东问题后续 8、展示习近平书记的发言，提问：五四运动有何历史意义？ 教师总结讲解 回答问题 小组讨论回答 观看图片 观察图片并回答    观察图 小组讨论，代表回答 观察图片，聆听 观察图片，提炼信息 观察材料图片，思考问题聆听 展示丰富图片和材料，锻炼学生从历史地图和材料中提取有效信息的能力，梳理五四运动的背景 播放视频展示丰富的图片和材料，吸引学生的兴趣 通过展示材料，锻炼学生理解问题和总结问题的能力 展示材料，引出五四运动的意义 任务2 分钟 二、马克思主义的传播 1、五四运动促进了马克思主义的传播，根据教材以及材料归纳马克思主义传播的概况？（前提、中心、方式） 2、教师分享陈独秀的人物小传 观察材料，小组讨论 思考问题 展示图片和材料，让学生进一步了解马克思主义传播的概况 通过展示图片和材料，进一步让学生了解马克思主义传播的方式 任务3 分钟 三、中国共产党的成立 1、展示图片和材料，提问：五四运动和中国共产党成立有何联系？ 教师总结归纳中国共产党成立的背景 2、展示中共一大的会址图片和浙江嘉兴南湖的红船图片，讲述中共一大的