9 桃花源记-【中考123】2023-2024学年八年级下册语文全程导练（统编版）

第三单元 第三单元 9桃花源记 。课前导学篇引导新知 。课前热身】 今义： 1.你还记得上学期学过的《饮酒》（其五）一诗 ③阡陌交通 吗？试着把下面的诗句补充完整。 古义： (1)》 而无车马暄。 今义： (2)采菊东篱下， ④麦子邑人 2.《桃花源记》是陶渊明所作《桃花源诗》的序 古义： 文。陶渊明是在怎样的情况向写下这篇诗文 今义： 的呢？回顾陶渊明的有关知识，并查资料了解 ⑤来此绝境 一下写作背景吧。 古义： 今义： 【一词多义】 自主学习 捕鱼为业( ①为 L.字词梳理 不足为外人道也( (1)给下列加点字注音。 ②遂 遂迷( 豁然( ) 俨然( 后遂无问津者( 阡陌( ) 垂髫( ) 复前行，欲穷其林( ) 3③其 缤纷( ) 平旷( 既出，得其船( 怡然( 叹惋( 【词类活用】 问津( ①渔人甚异之( ) (2)解释下列加点字词。 ②复前行( ) 【通假释义】 2.文本助读 便要还家( (1)判断文言句式。 【古今异义】 ①初极狭，才通人。( ①芳草鲜美 ②问所从来。( ) 古义： ③南阳刘子骥，高尚士也。( 今义： (2)用“/”划分下列句子的朗读节奏。 ②豁然开朗 ①缘溪行，忘路之远近。 古义： ②见渔人，乃大惊，问所从来。 见此因标目围科音/微信扫码领取你的考场冲刺攻略！ 47⊙ 。中春123全程号练了语文·八年级下册 ③此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (5)课文以武陵渔人的行踪为线索，按照时间 (3)文中的“黄发垂髫”分别指代 和 顺序组织全文。朗读、背诵并试着翻译课 ,“黄发垂髫，并怡然自乐”展现 文，再根据提示，梳理文章结构 了一幅 的生 发现桃源：捕鱼→忽逢 活图景。 生活环境：土地 桃源 风俗 世外 (4)文中哪些地方表现出桃花源人的热情好 社会风尚 源记 和平安宁 社会 客？（用原文回答）】 处处志之 桃源 遂迷，未果 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 5.下列句子中加点词的意思相同的一项是 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 ( A.便舍船 屋舍俨然 A.豁然(huo) 俨然(yan)刘子骥(j) B.具答之 此人一一为具言所闻 B.垂髫(tiao) 阡陌(mo) 便要还家(yào) C.寻向所志 寻病终 C.郡下(jùn) 间隔(jian) 诣太守(yi) D.不复出焉 皆出酒食 D.缤纷(bin) 邑人() 桑竹之属(zhǔ) 6.下列对课文内容分析理解不正确的一项是 2.下列各句朗读停顿有误的一项是 () A.桃花源是中国农耕文明时代“大同社会”的 A.芳草/鲜美，落英/缤纷。 形象体现。 B.此人/一一为具言所闻。 B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋 C.率/妻子/邑人来/此绝境。 不已，从上下文可以推知，他们感叹的是 D.乃/不知/有汉，无论/魏晋。 “山中方一日，世上已千年”的韶光易逝。 3.下列句子中有通假字的一项是 C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生 A.复行数十步，豁然开朗。 活图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅 B.便要还家，设酒杀鸡作食。 而不可得，反映了作者的理想与现实之间 C.不复出焉，遂与外人间隔。 的矛盾。 D.闻之，欣然规往。未果，寻病终。 D.这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层 4.下列加点的词语解释有误的一项是 次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平 A.悉如外人（全，都） 易，朴实自然。 B.武陵人捕鱼为业（靠…谋生） 7.填空。 C.便扶向路（沿着、顺着） 《桃花源记》的作者是 ,又名潜， D.不足为外人道也（不充足）》 字 ,号 ,世称靖节先生。 ⊙48 兄此国标科音/露信扫码领取你的考场冲刺政路！ 第三单元 8.按课文原文填空。 B.阡陌交通 (1)复行数十步， C.率妻子色人来此绝境 (2) ,并怡然自乐。 D.无论魏晋 (3)自云先世避秦时乱， 10.用现代汉语翻译下面的句子。 不复出焉。 (1)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 (4)此中人语云：“ (5)写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句 子是： (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (6)写村中人好客的句子是“ ”和“ 11,从哪些词句可以看出渔人进入桃花源的过 程？这个过程表明了什么？ (7)写渔人离开桃花源的句子是： 二、阅读理解 12.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至 ◇课内文言文阅读 其家”表现了桃花源人 的特点； 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 也”是因为 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 13.作者从哪两方面描写了桃花源？寄托了他怎 然自乐。 样的社会