《荷塘月色》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》说课稿 各位评委大家好，我是面试高中语文教师的1号考生，我的说课题目是《荷塘月色》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教学过程等个方面展开，现在开始我的说课。 一、说教材 新的语文课程标准在阅读上的要求是"感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。"本文是我国著名的散文家朱自清的代表作。作者描绘的荷塘月色，形象生动、语言优美、典雅，艺术技巧纯熟、自然，是一篇经典的美文。 二、说教学目标 鉴于以上分析，根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位 一体的课程目标，我确立了以下教学目标。 1、训练朗读、分析、表达能力。 2、学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术手法。 3、了解作者寻求宁静、向往自由的思想感情；品味作者高雅的审美情趣。 我将鉴赏语言美，掌握情景交融艺术手法为我教学的重点，通感的学以致用为教学的难点。 三、说教法学法 教法：根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法。声情并茂的配乐诵读法：此法可使听众渐入佳境，引起共鸣。图文并茂的直观演示法：利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器官和想象，使学生多角度感受到美。合作互动的设疑讨论法：引导学生积极参与、集中探讨。 学法：教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。 1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力。 2、多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径。 3、深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。 四、说教学过程： （一）导入 1、本篇散文的语言非常优美，我将采用旧知识导入法，让学生列举关于"荷""月"的古诗词等名句，如"小荷才露尖尖角""出污泥而不染""月上柳梢头""月儿弯弯照九州"等等。 2、明确本堂课教学目标为赏析语言美，感受画面美。 （二）4、5、6段课文分析 先介绍作者是为了排遣不宁静的心情，选择了独游荷塘，然后自然过渡到4、5、6段荷塘月色的学习。 1、朗读训练 课前预习已整体感知文章，课堂设计配乐朗诵，加深美感印象，可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读，并进行点评。2、赏析语言美，品味画面美 提问：这几段写了什么？都说它美，它美在何处？ 理论依据：美感是一种心理现象，美感产生的生理基础有视、听、味、嗅觉等多种感觉器官，品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象，这种美的想象属于心理学中的再造想象，即是根据别人的描述或图样进行的想象。一句话，调动多种感觉器官进行想象，给予学生充分自主感受的空间，才能深刻品味到这种美。 (1）语言美 本文语言突出特点，运用大量修辞手法，神采飞扬，其中的博喻、叠词、通感为重点，对此学生却较生疏。 ①博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比，运用博喻能加强语意，增添气势，使得意象更形象，如文中荷花的博喻："正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。"如此光洁、莹润、精致的荷花，你能不多看几眼吗？ 学以致用：发挥想象，仿写或扩写，写出你心中的荷花（仿写、扩写是高考考察的语文能力之一） ②叠词 切入角度：用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感，如"曲曲／折折""阴／森森""脉脉"节奏分别是……（学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感，荷塘月色的灵动飘逸。) 课外拓展：《诗经》中的大量叠词，如 "关关雎鸠"桃之夭夭，灼灼其华"。 ③通感： 明确定义和用法，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，典型例句如，"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"。清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，让读者通过联想、想象得到了嗅觉、听觉上的双重美的享受，似真似幻，若隐若现、扑朔迷离。 课外拓展：中国古典诗词中有大量的通感现象，注意积累。如杜牧《秋夕》"天阶夜色凉如水"宋祁《玉楼春》"红杏枝头春意闹"。 学以致用：当堂造句，巩固消化。生：她的笑声可真甜。 (2）画面美 语言的美即表现出了画面的美，小组讨论，合作探究，让学生找出他认为画面美的句子，句中描写了哪些景物，说出美的理由。 ①月下的荷塘，描写了"荷叶""荷花"展现了静态美，"荷香""荷波""流水"展现了动态美。 ②荷塘的月色，正面描写了月光，又侧面烘托出月影和光影和谐。 ③荷塘四周，静写出了树色、远山、灯光，动则写出了鸣蝉蛙叫。 这样一幅美好、娴静、优美的画面带着荷香扑鼻而来，再让学生来读一读，体悟其中的美好。 3、拓展与延伸 在感受完语言的优美外，我们更应该感受作者的情感，以此完成第三个教学目标，我将采取小