2.1 创新改变生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

章节名称 创新改变生活 学时 1学时 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“认识创新的必要性，努力提高自身素质”。 内容与学情分析 内容分析 本节内容分为两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把我创新的内涵，理解创新的引擎作用。 学习重点 创新的重要性。 学习难点 实施创新驱动发展战略的必要性，全面认识创新与改革的关系。 学情分析 通过历史课的学习，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识。 学习目标 通过合作探究，学生了解创新的内涵 ，知道生活中处处有创新；通过实例的探究，理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。 学生课前准备工作 学法 合作学习探究法、归纳总结法。 学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 材料展示，导入新课 创意环保，我出主意 课件展示几类废旧物品的图片。 观看、思考，谈感受 体会生活需要创新 讲授 新课 环节二：自主学习，解读新知 读一读：阅读教科书，填空，圈出一些关键词，把自己认为是疑难的问题勾画出来。 聚焦主题，合作探究 活动一：创新便捷生活 除此之外，你还能说说我们的生活中还有哪些创新吗？（展示学生变废为宝的小制作） 创新来源于生活，生活处处有创新，创新是一种生活方式。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 活动二：创新贯穿历史 活动四：创新驱动发展 视频播放：中国科技取得的成就。 活动五：创新指向未来 展示图片和文字材料新“四大发明”。 你最喜欢其中哪一项发明，它对你的生活有何影响？这些发明对我们国家的发展有何作用？ 活动六：课堂小结 学生讨论、探究，思考、发言回答。 学生列举生活中的创新，思考回答。 学生观看视频、思考、回答问题。 感受创新让我们的生活更加便捷、舒适、丰富多彩。 学生通过历史相关知识的学习，从人类文明发展的视角来理性认识创新的“引擎”作用 引发学生关注自己未来的发展。 梳理本课所学知识。 反思 板书 设计 作业 设计 当堂训练 1.随着时代的飞速前进，创造、创新显得越来越重要。生活处处有创新，下列不属于生活中创新的是（ ） A.突发奇想的灵感 B.别出心裁的点子 C.按部就班的学习 D.独具匠心的构思 2.科技创新实现了“中国制造”到“中国智造”的质变，我们有理由相信中国智造必将引领世界，所以希望有更多的创新项目、创新产品、创新措施融入到新时代的国家建设之中，为人民的美好生活服务。创新给我们的生活带来的变化有（ ） ①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感 ②创新点燃激情，让我们的生命充满活力 ③创新改变我们的思维方式和行为方式 ④我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 3.习近平主席指出：大国重器必须掌握在自己手里，要通过自力更生，倒逼自主创新能力的提升。倒逼自主创新能力提升的原因是（ ） ①知识的创新提供新的思想和方法 ②技术的创新促进生产力发展、增加社会财富 ③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我 ④制度的创新促进公平正义、推动社会进步 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 4.党的十八大以来，创新驱动发展战略、“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念以及政府工作报告中“创新”“创业”提到的次数之多，这些都表明创新已成为一种时代精神。下列对改革与创新二者关系的表述正确的是（ ） ①创新通过改革渗透到社会生活的方方面面 ②改革在不断创新中提升发展品质 ③国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力 ④广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 材料分析。 李克强总理指出，加快建设创新型国家。把握世界新一轮科技革命和产业变革大势，深入实施创新驱动发展战略，不断增强经济创新力和竞争力。加强国家创新体系建设。强化基础研究和应用基础研究，启动一批科技创新重大项目，高标准建设国家实验室。鼓励企业牵头实施重大科技项目，支持科研院所、高校与企业融通创新，加快创新成果转化应用。 （1）生活中的创新的表现有哪些？ （2）为什么要加快建设创新型国家？ （3）创新给我们的生活带来的变化有哪些？ （4）我们九年级学生该怎样为建设创新型国家作出努力？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$