Unit 1 Personal and family life Culture Understanding & Language Practice 教学设计-2023-2024学年高一上学期中职英语高教版（2021）基础模块1

单元名称 Unit 1 Personal and family life 授课内容 Culture Understanding & Language Practice 教学目标 知识目标: 1. 掌握一般现在时的基本用法，并能准确运用一般现在时。 2. 能在具体语境中准确使用重点词汇 如：like, in one’s arm, live with, be strict with等。 能力目标: 1. 准确理解中西方姓名表达的区别，能够理解英语在表达方式上体现出的思维差异，并使用得体的方式与人交流。 2. 通过完成网页设计，学会用简单的英文表达姓名的意义。 3. 通过语法知识的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力。 4. 通过英语一般现在时态的学习，了解语言表达上体现的中西方思维差异。 情感目标: 1.领悟中国姓名文化的价值，通过介绍中华文化名人的名字，坚定文化自信，传播优秀中华文化。 2.通过自我评价总结反思学习方法和策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。 教学重点 1.掌握一般现在时的基本形式及用法，并对其进行实际运用。 2.学会表达姓名承载的价值观念，完成网页设计。 教学难点 1. 能在具体语境中准确运用一般现在时。 2.通过信息的搜集，讨论、合作完成网页设计。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 教学手段 拓展资源包(购物对话短视频等)、PPT课件、多媒体设备语音素材等 教学过程 教学环节与时间分配 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图及评价要点 Warming up (10min) 学生阅读教材Culture Understanding板块短文，并结合网络搜询结果，整理以下两个问题相关信息。 1. What does your name mean? 2. Are there any differences between Chinese names and English names? What are they? Discuss and fill （1）小组讨论组员姓名所包含的意义，填写下表。 （2）学生结合课前搜集的信息讨论中英文姓名的不同之处。 （3） 小组汇报讨论结果。 Group Member family name given name meaning 全班分4个小组进行讨论、合作完成。 让学生课前准备相关信息能帮助学生进一步了解中国姓名文化，并为课堂的导入活动做好知识上的准备。 通过讨论，让学生进一步了解中国姓名的内涵和中外姓名文化的差异，为后面的阅读扫清文化背景、结构以及词汇上的障碍。 新课讲授Culture Understanding (25min) Step 2 Practice Group work 1. 小组讨论最想了解鲁迅先生哪些方面的信息。 如：How much do you know about Lu Xun? What do you want to know about him? 2. 处理教材Group work 活动1。 学生阅读短文并标出鲁迅先生三个不同名字的重要信息。教师核对答案，并处理重点词汇。 3. 处理教材Group work 活动2。小组合作，找出并记录有关鲁迅先生三个不同名字的关键要素，完成表格。 Step 3 Conclusion Self-assessment 1. 看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。 2. 根据本单元所学，填写表格对自己的表现进行评价。 Step 3: 拓展活动 教师引导学生讨论：什么是健康的消费观念。 1. 小组讨论：全班分4个小组进行讨论，每组派代表发表看法 2. 学生阅读短文 3. 小组合作：小组活动，结合所填表格，思考：鲁迅先生三个名字各有什么内涵？基于对名字背后故事的理解，结合中西方姓名差异，设计介绍鲁迅先生三个不同名字的网页。 4.全班分4个小组进行单词检测，进行评比，看哪组的得分最高，选出最优的一组。 本活动要求学生在掌握本单元所学的基础上，运用语言知识在具体的情境中完成仿真任务，深入了解姓名的内涵。学生通过网页制作及展示，检验本单元所学，更好地感知中西方姓名体现的价值与文化，理解多元文化，坚定文化自信。 学生借助词汇云，可以对照检测对本单元单词及词组等语言知识的掌握情况。找出存在的不足，强化自主学习意识，在进行自我评价、总结和反思的同时，根据自身特点制定学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。 新课讲授Language Practice (40min) 新课讲授Language Practice (40min) 课程