第17课《动物笑谈》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

顺平县第三初级中学教学设计 学科： 语文 主备教师：朱燕芳 集备教师：七年级 上传教师： 章节名称 《动物笑谈》 课 时 2 时间 教学目标 1. 通过默读梳理文章思路，了解动物趣事。 2. 通过寻找笑点，品读语言，学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。 3. 通过转换角色，感受劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 教学重点及突破 通过寻找笑点，品读语言，学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。让学生学会自己寻找判断的本领，课堂效果较好。 教学难点及突破 通过转换角色，感受劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。角色转换进行比较缓慢，但最终大部分同学能够完成目标。 课标要求 欣赏文学作品品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和品味作品中富于表现形象说出自己的体验力的语言。 近3年中考考点 赏析句子，分析人物形象情感 预习任务清单 自由朗读课文两遍，勾画出读读写写字词，将字词带拼音抄写两遍。 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 以游戏方式预习检测，教师出示课件 小组中5—6号同学上台完成预习任务 加分激励，调动全班同学学习的积极性。 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 1通过默读梳理文章思路，了解动物趣事。 2通过寻找笑点，品读语言，学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。 3通过转换角色，感受劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 学生齐读学习目标 通过学生的读让学生理解学习目标。 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 目标导学一：练习默读，了解课文大意 请同学们默读文章，完成下面的阅读要求： 1.一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。 2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。 3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。 3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。 （1）作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行; （2）在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫; （3）他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆; （4）调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。 学生勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。 （1）有一段时期我正在做有关水鸭子的实验…… （2）记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵…… （3）于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个 星期天…… （4）六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。 （5）又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。 （6）这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐着…… 关注重要句子的位置和语言特点，总结快速默读的方法，提高默读能力。 合作探究，释疑解惑 教师活动 学生活动 设计意图 1.文章题目是“动物笑谈”，读了文章后，你觉得作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？请同学们细读课文，用心品味。 请用“作者的笑里有 ，我是从……（句子）中读出来的”的句式分享你看到的笑。 （1）作者的笑里有开心，我是从“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”中读出来的。 （2）作者的笑里有尴尬，我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”“不过我到底还是叫了。我周围的人一个个都像生了根似的定在那里”中读出来的。 2.作者的笑里有丰富的情感和内心世界，那就是对动物的关爱。但是人们理解他吗？请同学们展开讨论： （1）你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？（用课文里的词） 明确：疯子或怪诞不经 （2）既然知道自己的行为可能会被人当作疯子，作者为什么还要那样做呢？（用原文或者自己的话回答） 明确：因为作者：①探求科学真理——“要解释存在我心中已久的疑问”“不过为了探求真理” 。②真心关爱动物，担心可可飞远了会迷路。 （3）由此我们可以看出作者是一个怎样的人？ 明确：作