3.2细胞器之间的分工合作教案2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

3.2《细胞器之间的分工合作》教案 　　　　　　　　　　　　 一、教学目标： 1. 知道分离各种细胞器的科学方法； 2. 掌握几种细胞器的形态结构和功能； 3. 了解植物细胞与动物细胞的区别； 4. 培养学生阅读理解与合作学习能力。 二、教学重难点： 教学重点： 1. 学会辨认细胞器的形态； 2. 几种细胞器的结构与功能。 教学难点： 1. 如何掌握细胞器的结构与功能。 2. 细胞器结构与功能的联系起来并灵活运用。 三、教学方法: 应用讲述法、比较法、合作探究法等，引导学生阅读思考，分工合作完成列表与细胞模型拼图，使学生积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较、动手和总结能力。 四、教学过程： 【导入】 以“问题探讨”与C919飞机视频导入，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感并引入本节内容细胞器。 【新课教学】 1、展示并比较细胞在光学显微镜下与电子显微镜下所看到的细胞结构，得出细胞质包括细胞质基质与细胞器。引导学生思考并回答分离细胞器常用的方法——差速离心法。 2、学生阅读课本P48-49 (1)能准确识别各种细胞器的形态； (2)归纳各种细胞器的形态结构、分布及功能。 3、分组合作学习，小组代表将学习成果以细胞器模型辨认、拼图、列表归纳的形式展示出来，小组点评，教师加以补充。 名称 结构（膜层数） 分布 功能 液泡 叶绿体 高尔基体 线粒体 内质网 核糖体 中心体 溶酶体 4、学生们进行组间竞赛，练习加以巩固。 5、教师引导学生观察教材48-49页的两细胞图，比较动植物细胞有何异同。学生观察并回答。 6、回顾并结合教材知道细胞器是在细胞质中，但其并非简单的漂浮在细胞质中，从而引出学生回答细胞中有固定细胞器的结构——细胞骨架。以问题形式引发学生思考细胞骨架的成分与功能。 五、课堂小结 略 六、练习巩固 (1)上图是细胞的亚显微结构模式图，该细胞是 细胞，判断依据是此细胞具有[ ] 、[ ] 、[ ] (2)提供细胞能量的“动力车间”为[ ] 。 植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站"是[ ] 。（3）合成蛋白质的场所是[ ] . 七、板书设计 3.2细胞器之间的分工合作　　 一、细胞质 二、细胞器之间的分工 8种细胞器（形态结构、分布、功能） 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$