15.《我与地坛（节选）》课件31张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

我与地坛 史铁生 作者简介 史铁生（1951— 2010），当代作家。北京人，1969 年赴陕西延安插队，后因病转回北京，后又患肾病并发展到尿毒症，2010 年突发脑溢血逝世。自称“职业是生病，业余在写作”。 1979 年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。 代表作有《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《夏天的玫瑰》《合欢树》等。 他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。 坍圮(tān) (pǐ) 窥(kuī)看 亘(gèn)古不变 譬(pì)如 蝉蜕(tuì) 熨(yù)帖 捋(lǚ)触须 意蕴(yùn) 猝(cù)然 颓(tuí)墙 渗(shèn)透 倔强(jué)(jiàng) 告诫 (jiè) 隽(juàn)永 恪(kè)守 教诲(huì) 焦灼 (zhuó) 窸窣(xī)(sū) 自读课文，读准字音 本文是一篇节选散文，一共有两节，这2个章节大概写了什么？内容是完全割接的吗？ 我与地坛 我与母亲 “我与地坛”部分 “我”为什么去地坛？ 1、离家近 2、宿命与缘分 3、那是一个可以逃避一个世界的另一个世界 “我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？ 地坛 “我” 一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起来。 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头.....也都茂盛得自在坦荡。 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。 荒芜冷落沉寂 失魂落魄 被人遗弃的古园 被社会遗弃的人 同病相怜 惺惺相惜 在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看见时间，并看见自己的身影。 我一下子就理解了它的意图。 地坛在等待“我”来临的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相，又在“我”入园的时候，让“我”看到夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间，认识自己。 段落 地坛内容 特点概括 对于“我”的意义 第三段 琉璃剥蚀 朱红淡褪 高墙坍圮 栏砌散落 老柏苍幽 草藤遍地 文本研读：“我”与地坛 荒芜冷落沉寂 认识自己、 惺惺相惜 “我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？ 地坛 “我” 荒芜冷落沉寂 失魂落魄 被人遗弃的古园 被社会遗弃的人 同病相怜 惺惺相惜 荒芜但并不衰败 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去； 瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 地坛的草木昆虫展示的是一个鲜活灵动的生命世界，既使微弱纤细的生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，他们并不在意栖息地的荒芜，都在按照自己的方式诉说着生命的美丽。 残废但不能颓废 虽人残疾，但心不能颓废，人活着就得灿烂。 段落 地坛内容 特点概括 对于“我”的意义 第三段 第五段 琉璃剥蚀 朱红淡褪 高墙坍圮 栏砌散落 老柏苍幽 草藤遍地 文本研读：“我”与地坛 荒芜冷落沉寂 认识自己、 惺惺相惜 蜂儿 蚂蚁 瓢虫 蝉蜕 露水 弱小卑微 生机盎然 不颓废、 灿烂活着 我在地坛中留下了怎样的思考印记？ 关于“生”： 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。 关于“死”： 死是一件不必急于求成的事。 死是一件必然会降临的节日。 人不能决定自己要不要出生，出生了就是既定且无法改变的事实。 人固有一死，死是必然，无需心急也不用多想。 “安心”的原因：顿悟了生死本质，改变往日颓废，积极乐观面对生活。 关于“怎样活”： 怕是活多久就要想它多久。 关于怎样“活”，我在地坛中得到了什么启示？ 十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。 园子虽然任人肆意雕琢却未改变本色，“我”也不应因残疾而改变生命的本色。 关于怎样“活”，我在地坛中得到了什么启示？ 景物 景物特点 生命启示 落日   雨燕   孩子的脚印   古柏   草木的泥土的气味 落叶   寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂； 一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉； 总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，又到哪儿去了； 它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到世界上没你的时候； 落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。