必修二第二单元 经济发展与社会进步 作业设计 2023-2024学年高一第一学期政治统编版必修二

单元整体作业设计 思想政治 必修2 第二单元 经济发展与社会进步 目 录 一、单元整体作业说明 3 二、单元整体作业题组 6 1.“经济发展与社会进步”单元预习作业 6 2.“经济发展与社会进步”课时作业 7 2.1贯彻新发展理念 7 2.2推动高质量发展 11 2.3我国的个人收入分配 15 2.4我国的社会保障 20 2.5践行社会责任，促进社会进步 25 3.单元复习作业 30 4.单元测评作业 32 三、单元整体作业学生练习及教师批阅样例 36 四、作业实施后反思总结 37 1、 单元整体作业说明 【作业课题】 必修2 第二单元“经济发展与社会进步” 【目标描述】 了解以人民为中心的发展思想，理解新发展理念，明晰经济高质量发展的内涵，阐释构建新发展格局的意义与措施，了解我国个人收入的方式与合法途径，解释完善个人收入分配政策的措施；在小组合作中树立培养交流合作能力、获取和解读信息能力和推理论证能力，同时增强学生的政治认同、科学精神、公共参与和法治意识，培养引导学生成为社会主义建设者和接班人。 【内容架构】 1.整本书知识架构 2.本单元知识架构 3.单元作业架构 【意图诠释】 作业是完成学习方面的既定任务而进行的活动，是教学评价的手段，是课堂教学活动的延伸，更是落实课程育人的阵地。根据高中思想政治课课程建设和课堂教学实践需要，作业分为预习作业（前置学习任务）、课堂作业、课后作业。必修2《经济与社会》第二单元“经济发展与社会进步”的作业设计落实思政学科育人目标、遵循教学评一致性原则、进行序列化的活动形式、体现整体递进衔接要求。 1.落实思政学科育人目标 新课程标准提出，高中思想政治课程是落实立德树人的关键课程，要紧密结合社会实践，讲授马克思主义中国化时代化成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，培育学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。作业设计要体现思想政治学科特征，坚持正确的思想政治方向，坚持理论和实践相结合的原则，即学科必备知识要在真实情境进行理解、应用和迁移，要引领学生通过观察、辨析、反思和实践，真学真懂真信真用马克思主义。在本单元作业设计中，调查吴江本土乡镇产业高质量发展状况、数字要素参与分配现状等，了解国家经济社会发展现状，将理论与实践相连接，提升参与社会主义现代化建设的能力。 2.遵循教学评一致性原则 “教学评”一致性是教育学理论中，是评价与考察课程质量的一个维度。具体指，教师的教、学生的学、课程的评价所对应的目标是一致的。就教学目标而言，高中思想政治课教、学、评所指向的教学目标，应包括必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层目标，与高考评价体系的四层相衔接，发挥了高考引导教学的作用。在本单元作业设计中，单元目标和课时目标都采用指向核心素养的四层目标；就教学设计与实施而言，备课组采用议题式教学方法，议中研、议中论、议中做，将课前作业作为前置学习部分，以达成课前预习、认知衔接的目的；将课中作业融入课堂实施过程，在独立完成与合作探究中，遵循衔接、理解、应用、迁移的逻辑进路；将课后作业作为课堂的延续，除了进行纸笔类的学科内容巩固、检测、提升，还有项目化作业、实践类作业更好地使素养落地。 3.进行序列化的活动形式 新课程标准提出构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，要实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。作业设计作为课程建设的一个重要部分，要体现这一特点，就要在作业形式方面下功夫。单元作业设计中既有落地必备知识的基础性作业，又有进行绘制设计的操作性作业，还有体现“做中学”的实践性作业。基础性作业的设计，认知层级从已有经验实现认知衔接，到良构简单情境中的理解，再到劣构综合复杂情境中的应用，最后到开放型新情境的迁移。作业形式多以纸笔作业为主，包括填空、判断、选择和问答等；操作性作业包括绘制、设计、撰写、拍摄、生涯规划等；实践性作业，则有角色模拟、调查采访等。多样的形式，既关联了学科知识，又培养了关键能力，还提升了核心素养。 4.体现整体递进衔接要求 单元作业设计，要大处着眼、细处着手。既要体现大单元、大概念，通过明确单元目标，合理规划内容，进行总体设计；又要落实概念，通过研读教材，合理细化，有区分度设计好课时作业，并按照“总-分-总”的结构和“衔接-理解-应用-迁移”的认知规律进行设计。在本次的单元设计中，首先，明确了整本书的模块核心概念，按照单元核心概念、主题核心概念进行了整本书解读与划分；其次，进行了本单元知识架构的梳理，理顺了学科概念间的逻辑关系，并确定了单元教学目标，单元作业目标；最后，按照“单元作业目标—课时作业目标—作业内容—作业优化平衡”的设计流程进行了单元作业整体设计。 2、 单元整体作业题组 1.“经济发展与社会进步”单元预习作业 【单元作业目标】 了解以