第六章 第二节 幼儿形成运动技能的过程（课件）-《幼儿教育心理学》（高教版第三版）同步精品课堂

6.2 幼儿形成运动技能的过程 高教版 第三版 同步精品课程——中职专业课 1 幼儿的每一个运动技能都是需要不断学习和形成的，这需要一个过程。我们要想很好地培养和发展幼儿的运动技能，必须要了解和掌握幼儿形成运动技能的过程。那么，幼儿形成运动技能的过程有哪些呢？ 导 入 目 录 一、定向阶段 二、模仿阶段 三、整合阶段 四、熟练阶段 请你试想日常生活中常见的运动技能学习，比如织围巾、开车、立定跳远等，在这个过程中，你经历了哪些过程？ 情境引入 一般过程是先观察教程，或者看别人怎么做的，然后记住别人的动作进行一点点的模仿，慢慢地把单个动作连贯起来，最后逐渐熟练。 情境引入 一、定向阶段 在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象。 定向阶段是幼儿掌握运动技能的必要前提。 新知学习 教师讲解与示范 有人说：“定向阶段并没有实际地做出或者练习运动技能，是不必要的阶段，可以取消。”你如何看待这一观点？ 请你思考 这是必要的一个阶段，不能忽略或取消该阶段。因为定向可以帮助幼儿建立正确的动作表象，而这些表象在以后的实际活动中又可以调节、控制运动技能。 假设现在需要教幼儿跳绳这个动作技能，教师在定向阶段需要怎么做？ 学以致用 将跳绳的动作要领进行分解、具体化，按照一定的顺序进行详细讲解和示范。 二、模仿阶段 在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象。 新知学习 二、模仿阶段 定向阶段是幼儿掌握运动技能的必要前提。如果没有第一阶段的定向，那么模仿在很大程度上是机械的，或者是盲目的。 新知学习 在模仿阶段，幼儿的运动技能有哪些主要特点？ 动作的稳定性、准确性、灵活性较差，动作较迟缓，不够协调，常有顾此失彼的现象，不能把分解动作联结成整体，动作的顺序常出现混乱，难以有效地分配注意。 总结归纳 针对幼儿模仿阶段的动作特点，我们需要将其动作整合，这就是第三阶段——整合阶段。 总结归纳 三、整合阶段 整合就是把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化。 整合是运动技能形成过程中的关键环节，它是从模仿到熟练的过渡阶段，也为熟练地运动技能的形成提供保证。 新知学习 三、整合阶段 整合阶段的动作特点也体现了这种过渡性。有了一定的精确性、灵活性，但仍不稳定，经常随外界情况的变化而变化。如有的幼儿容易丢球。 新知学习 当完成了定向阶段、模仿阶段和整合阶段过后，是不是就已经完成了动作技能的过程了呢？最后还需要哪一个阶段？ 请你思考 熟练阶段 四、熟练阶段 熟练指形成的动作协调、准确，达到完善化和自动化。熟练是运动技能形成的高级阶段，也是运动技能形成的一个重要阶段。 新知学习 四、熟练阶段 这一阶段的主要特点是 尽管环境条件发生了变化，但幼儿仍能做出灵活的、准确的动作，各动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅。 新知学习 你在日常学习和生活中，学习动作技能有没有完整地进行了这四个阶段并熟练掌握呢？如果没有，我们又该如何去改善并掌握这些动作技能呢? 自我反思 通过学习，我们深刻地了解并掌握了幼儿形成运动技能的过程及其每个阶段的特点，运动技能的学习都是大同小异的，希望同学们能举一反三，然后运用到自己的生活和教学工作中，科学地理解和运用这些知识点，从而更好地设计自己的教学活动。 总结归纳 请小组讨论，能不能说出我们刚上课时那些动作技能的形成过程？ 讨论合作 课堂小结 定向阶段 整合阶段 幼儿形成运动技能的过程 必要前提 个别动作一体化 模仿阶段 再现出动作方式或行为模式 熟练阶段 完善化和自动化 1、填空 模仿指实际 动作方式或行为模式。 2、判断 运动技能的形成可以略过其中某些不重要的阶段。 模仿就是简单的动作重复，可以是机械的或者盲目的。