Unit 5 Task 课件 2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册

八年级·英语·译林版·上册 Unit 5 wild animals Task 单击此处编辑母版文本样式 1．记住并会正确运用下列单词：report， tail， move， slowly。 2．能仿照课文写一篇呼吁人们保护野生动物的报告，在报告中呈现真实信息并发表自己的观点。 3．利用调查所得信息写一份报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点，增强自己保护野生动物的意识。 学习目标 单击此处编辑母版文本样式 一、填一填 1．关于熊的报告　a report about bears　  2．慢慢地四处移动 　move around slowly　  3．在白天　in the daytime　  4．冬眠 　sleep through the winter　  a report about bears move around slowly in the daytime sleep through the winter 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 二、译一译 1．在白天熊缓慢地四处走动。 Bears move around slowly in the daytime． 2．可悲的是一些猎人为了它们的皮和熊掌而捕猎熊。 Sadly， many hunters catch bears for their fur and paws． 3．我们应该采取行动阻止这个。 We should take action to stop this． Bears move around slowly in the daytime． Sadly， many hunters catch bears for their fur and paws． We should take action to stop this． 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 三、想一想 1．短语be good at后面接动词的哪种形式？ 后接动词的－ing形式。 2．在句子“Hunters catch them for their fur and paws．”中，介词for表示什么意思？ 表示“为了……”。 后接动词的－ing形式。 表示“为了……”。 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 完成表格，练习对话 1．回顾Reading部分内容，小组讨论关于大熊猫的报告是从哪几个方面完成的。 2．仔细阅读课本第66页A部分的内容，完成下面的表格，填写出关于熊的信息。完成后小组内核对答案并补充。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 Bears Looks Food Abilities Qualities Danger 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 　　3．小组内两人一组可根据上面关于熊的表格进行对话练习。 完成任务所需的语言结构： A：What do bears look like？ B：Bears are．．．They have．．． A：What can bears do？ B：They can．．．They are good at．．． A：What do they live on？ B：They eat．．． 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 A：What qualities do they have？ B：They．．． A：What problems do they have？ B：Many hunters catch bears for．．． 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 朗读比赛 1．独立完成课本第67页B部分的填空。然后小组内核对答案。 2．朗读B部分的报告内容。各小组派一名代表进行朗读比赛。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 3．比较Reading部分关于大熊猫的报告与Task部分关于熊的报告，分析完整的报告结构是什么样的。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 列出提纲，进行写作 1．选一个你自己熟悉的野生动物比如大象、东北虎、海豚等，首先列出提纲，然后参照第66页中Useful expressions的内容进行写作。 2．小组合作或两人一组合作完成，然后同桌之间互查，补充不完整的信息或者纠正对方在单词拼写或者句子结构等方面的错误。完成后以小组为单位进行展示。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 ●They are good at．．．． 它们擅长…… be good at意为“擅长，在……方面做得好”，后可跟名词、代词或动词－ing形式作宾语。短语中的good可作比较级和最高级的相应变化。be good at 的同义短语为do well in，侧重指具体某次在某个方面做得好；反义短语be weak in意为“不擅长；在……方面做得不好”。例如： 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 She was goo