专题11 实验探究（分层练）-【高频考点解密】2024年高考生物二轮复习高频考点追踪与预测（浙江专用）

专题11 实验探究 1．下列有关实验的叙述正确的是（    ） A．可用蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液探究pH对酶活性的影响 B．验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住，不属于控制无关变量 C．分离叶绿体中色素的实验中，色素带的扩散快慢反映了色素在无水乙醇中溶解度的大小 D．用32P标记的噬菌体侵染细菌实验中，上清液中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致 2．下列关于生物实验原理或技术的叙述不正确的是（    ） A．可用无水乙醇提取绿叶中的色素是因为绿叶中的色素能溶解在无水乙醇中 B．噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统 C．给小白鼠提供18O2，一段时间后，在其尿液中可能检测到18O D．分别用含有35S和32P的两种培养基培养细菌，再用上述细菌分别培养病毒，检测子代病毒的放射性可区分是DNA病毒还是RNA病毒 3．科学探究是生物学科核心素养之一。下列有关教材实验探究的说法正确的是（    ） A．“探究pH对酶活性的影响”实验，实验温度属于无关变量，实验过程中无需控制 B．“探究酵母菌细胞的呼吸方式”实验需要设置有氧和无氧两种条件，其中有氧的为实验组，无氧的为对照组 C．设计预实验是为了避免实验偶然性，排除其他干扰因素对实验结果的影响 D．“探究土壤微生物的分解作用”实验，实验后观察落叶分解情况，对照组现象比实验组要明显 4．调查是科学探究方法之一，下列关于调查方法的运用，叙述不正确的是（    ） A．调查农田中某种昆虫卵的密度、跳蝻的密度等，可以采用样方法 B．调查土壤中小动物类群的丰富度时常用取样器取样法统计物种的相对数量 C．可采用抽样检测法对培养液中酵母菌种群数量进行计数 D．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时可采用浸泡法或沾蘸法处理插条 5．以下关于生物学实验的叙述，正确的是（    ） A．在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，需加入碳酸钙使研磨更充分 B．在“探究pH对麦芽糖酶活性的影响”实验中，可用本尼迪特试剂进行检测 C．在“噬菌体侵染大肠杆菌”实验中，可用含32P或35S的培养基直接培养噬菌体 D．在“探究光合作用中氧气的来源”的两组实验中，用18O分别标记H2O和CO2 6．为探究萤火虫发光原理进行如下实验，实验一：切取萤火虫尾部充分研磨，获得尾部提取液，发现其发出短暂荧光，添加新的煮沸过的萤火虫尾部提取液，恢复发光现象。实验二：分别提取荧光素和荧光素酶，将二者混合后没有荧光产生，将混合液均分为两组，分别加入等量的葡萄糖和ATP,结果后者发荧光。下列叙述错误的是（    ） A．萤火虫发光与荧光素和荧光素酶密切相关 B．实验一煮沸的萤火虫尾部提取液中含有荧光素，使得提取液重新发光 C．实验一中提取液煮沸可以证明荧光素不是蛋白质 D．实验二说明ATP是驱动细胞一切生命活动的直接能源物质 7．对照原则是科学实验中的重要原则，下列实验中对照组的设计，错误的是（    ） A．还原糖的鉴定实验中，可以设置清水组和葡萄糖组作对照 B．血浆对pH的调节实验中对照组也应该分别滴加相应剂量的HCl和NaOH C．探究水温对加酶洗衣粉的效果影响实验，分别设置0℃和100℃作对照 D．探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中两组均为实验组，相互对照 8．某研究小组探究一定浓度的NAA（生长素类似物）和KT（细胞分裂素类似物）对棉花主根长度及侧根数的影响，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述正确的是（　　）    A．一定浓度的NAA处理使棉花侧根长度大于主根 B．NAA能一定程度地消除根的顶端优势，而KT能增强根的顶端优势 C．NAA能抑制主根生长，KT能促进主根生长，且浓度越高效果越明显 D．一定浓度的KT和NAA对棉花侧根生长具有拮抗作用 9．为研究红光、红外光对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发实验。莴苣种子发芽情况如下表所示。 组别 光照射处理方式 发芽情况 对照组 无光照 不发芽 组1 红光 发芽 组2 红光→红外光 不发芽 组3 红光→红外光→红光 发芽 组4 红光→红外光→红光→红外光 不发芽 据表分析，下列叙述错误的是（    ） A．红光能促进种子萌发，而红外光抑制种子萌发 B．若种子对红光反应比红外光敏感，两种光交替处理后的莴苣种子置于自然光下，种子不能萌发 C．红光和红外光处理可能改变了种子内赤霉素的表达水平 D．实验结果表明，种子是否萌发取决于最后一次曝光波长 10．机体对胰岛素作用的敏感性降低会导致胰岛素抵抗从而产生高血糖，动物摄食会导致胃内分泌细胞分泌的G蛋白下降，G蛋白水平下降会降低饥饿感，进而调节摄食行为。高脂饮食能诱发胰岛素抵抗，对G蛋白分泌的影响与正常饮食无明显差异。研究发现有氧运动能缓解高脂