第五章 第二节 幼儿的气质1（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）同步精品课堂

5.2 幼儿的气质1 《幼儿心理学》 （第二版） 人民教育出版社 同步精品课程——中职专业课 1 目录 幼儿的气质 一、气质的概述 （概念及气质类型的心理特征） 二、婴幼儿气质的类型和表现 （托马斯、凯根、杨丽珠划分的类型） 知识目标：通过学生讨论分析问题，学生能够简述气质的概念，辨别不 同的气质类型； 能力目标：提高学生区分气质类型的能力，培养学生乐于塑造幼儿气质 的能力； 情感目标：学会将所学知识运用到实际生活中，塑造幼儿良好气质，形 成严谨的职业素养。 三维目标 https://v.qq.com/x/page/g0964ne9iia.html 导入情景 01 有这样一个故事：四个具有不同气质类型的人去看戏，但都迟到了，检票员不让他们进去。第一个人立刻面红耳赤地与检票员吵了起来，声称自己有票，一定要进去；第二个人头脑灵活，他想，检票员是不会让他们进入剧场的，他就绕剧场一周，发现了一个无人看管的边门，就溜进去了；第三个人很有耐心，慢条斯理地与检票员磨嘴皮、阐述自己进去看戏的种种理由，在他的软磨硬缠下检票员动了恻隐之心让他进去了；第四个人首先想到的是自我责难，认为是自己运气不好，难得出来看戏就碰上这种倒霉的事情，算了，还是回家吧。 https://v.qq.com/x/page/g0964ne9iia.html 导入情景 01 点评：上面这个故事描述了四种具有典型气质的人在同一情境中的不同行为表现，那么他们分别属于什么气质类型呢？本节就来学习气质的相关理论及学前儿童气质的发展特点。 https://v.qq.com/x/page/g0964ne9iia.html 导入情景 01 四种不同气质类型的人去看戏，但都迟到了。 胆汁质的人和检票员争吵,他分辩说，剧院里的钟快了，他进去看戏是不会影响别人的，并企图闯入剧院。 多血质的人立刻明白检票员是不会放他进剧场的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了。 黏液质的人就想“第一场总是不太精彩，我在小卖部等一开会,募间休息时再进去”。 抑郁质的人会说:“我老是不走运。偶尔来一次戏院，就这样倒霉。”接着就返家去了。 “悦”读驿站 https://v.qq.com/x/page/g0964ne9iia.html 导入情景 01 什么是气质？ 衣着/发型/品味？ 举手投足间流露的特质：高贵/优雅/从容？ 品德？ 新知学习 02 一、气质的概述 气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。它使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，也就是我们常说的“脾气”“禀性”。 （一）什么是气质 动力方面特征的表现 速度（如语言的速度） 强度（如意志努力的强度） 稳定性（如情绪的稳定性） 指向性（有的内向有的外向） 气质特征不是指一个人一时、 一事的偶然表现，而是许多情况下的一贯特征。 新知学习 02 一、气质的概述 思考：气质是生来就有的？ （一）什么是气质 学前儿童的气质是在先天遗传和后天培养的共同作用下形成的。随着儿童年龄的增长和社会环境的变化，其气质也会发生一定程度上的改变，如一个气质忧郁的儿童长期生活在充满生机和活力的环境中也会变得活泼开朗。 新知学习 02 一、气质的概述 （二）传统气质类型的心理特征 1.胆汁质 精力充沛，刚强，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力，待人直率诚恳，行为坚韧不拔。但情绪不稳，粗枝大叶，脾气暴躁，易冲动发泄，缺乏耐心。 例如：张飞、李逵 新知学习 02 一、气质的概述 （二）传统气质类型的心理特征 2.多血质 灵活性高，行动迅速，思想活跃，可塑性大，对环境适应性强，善于结交朋友，有很强的活动能力和语言表达能力，在工作和学习中精力充沛且效率高，但喜怒无常，缺乏耐力和毅力，情感兴趣易于变化。 例如：小燕子、孙悟空 新知学习 02 一、气质的概述 （二）传统气质类型的心理特征 3.粘液质 心境平稳，变化较慢，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序。稳重而缺乏灵活，踏实却有些死板，沉着但生气不足。这种人一般持久力很强，对自己的行为有较大的自制力，可塑性差，行为和情绪表现出内倾性。 例如：唐僧 新知学习 02 一、气质的概述 （二）传统气质类型的心理特征 4.抑郁质 行动表现上迟缓，有些孤僻。多愁善感，心理反应速度慢，遇事犹豫不决，缺乏果断，动作迟缓。面临危险和紧张情况时，常表现出恐惧和畏缩，受挫后会心神不安。不好抛头露面，不爱表现自己，不善与人交往，常有孤独感。 例如：林黛玉 新知学习 02 一、气质的概述 （二）传统气质类型的心理特征 （张飞、李逵）——胆汁质： 精力旺盛，表里如一，刚强； 易感情用事，易冲动。 （