第一单元 1 社戏-【勤径学升】2023-2024学年八年级下册语文同步练测重点知识锦囊（统编版）

第一单元 第一单元 1社戏 夯基固本辨音识字巧积累州 绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 著有小说集《呐贼》《彷徨》，散文集《朝花夕 细溟点①重点字音 拾》，杂文集《坟》等。鲁迅的小说选材独特， 惮(ddn) 钳(qian) 絮叨(0dao) 寓幽默讽刺和深刻的哲思于一体，语言风格 家眷(judn) 蹿(cuan) 嘱附(zhǔfù) 简约、凝练。 凫水(fú) 屹立(i) 撺掇(cuan duo) 2.《呐喊》：鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于1918 怠慢(dai) 纠葛(jiugé) 欺侮(w心) 年至1922年所作的十五篇小说、一篇《自序》， r(xing)归省 省悟 r(hdng)行辈 1930年1月第13次印刷时，作者抽去《不周 l(shěng)省吃俭用 (hang)树行子 行 山》。这些小说大多揭示了种种深层次的社会 (cuo)撮合撮火 (heng)道行 撮 矛盾，从各个侧面反映了辛亥革命以来中国的 1(zuǒ)一撮胡子 (xing)行之有效 社会生活，具有鲜明的反封建色彩。作品以其 知腮点②易错字形 思想上的深刻性在五四时期堪称独步，表现出 棹惮偏僻照例宽慰 撺掇 凫水 对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的 潺潺踊跃皎洁好歹 强烈希望。 知银点③重要词语 3.名句典故：“秩秩斯干幽幽南山”语出《诗经· 1.所以夏期便不能多日的归省了。 小雅·斯王》，意思是潺潺的山涧水，深远的南 归省：这里指回家探望父母。省，探望、问候 山。该诗为一首祝贺西周贵族宫室落成的 (多指对尊长)。 歌辞。 2.外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。 含英咀华)课文榜读妙分析川 絮叨：这里指来回地说。 包像点①思维导图 3.他们太急慢，是待客的礼数里从来所没有的。 (引子：平桥村是乐土 ①怠慢：这里指冷淡。 波折：无船看戏 ②礼数：礼节。 想看社戏 转机：双喜出计 4.十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可 众人驾船出发 去看社戏 以坐了这航船和我一同去 (途中见闻感受 撺掇：从旁鼓动人做某事。 社主体：看社戏 戏台：画中仙境 看到社戏 5.第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系 戏 戏：枯燥无聊 ,回单戏台 八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 看罢社戏 船如鱼蹦 纠葛：纠缠不清的事情：纠纷。 、肚饿偷豆 知限点④文学常识 戏后余波：六一公公送豆并夸奖 结尾 1.鲁迅(1881一1936)：字豫才，原名周树人，浙江 难忘社戏：好豆无双，好戏无双 见此图标羽斗青/微信扫码，额取配意资源稳步提升成馈 ④八年级语文（下册） 知腮点②作品主题 重要的一个考点。常见的设问方式有以下几 这篇小说以“社戏”为线索，叙写了“我”少 种：①本文主人公身上有哪些优秀品质？请根据 年时一段看水乡社戏的往事，刻画了一群农家少 文章内容简要概括。②文中××是一个怎样的 年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无 人？请简要分析。③结合全文，简要分析××的 私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情 人物形象。 画意的生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚 方法突破 情感和对美好生活的向往之情。 ①把人物放在具体的故事情节中结合时代 知银点③重点难点 背景进行分析。 ②细读描写人物的语句，即对人物进行肖 1.“我”在坐船去看戏的途中有过几次误认？这 像、神态，动作、语言和心理描写等的句子，分析 样安排有什么作用？ 人物的性格特点。 有过两次误认：一是把途中的“松柏林”误 ③抓住人物与人物之间的矛盾冲突，分析人 认为赵庄，二是把“渔火”误认为戏台上的灯 物之间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。 火。这样安排，即使情节曲折，又进一步表现 ④用恰当的形容词分条作答。总结时，既要 出“我”急欲到赵庄看到社戏的心情。 写出人物的性格特点，还要适当加人文中的具体 2.从标题来看，本文似乎应该写戏，文中却用大 依据。尽量使用概括性的短语总结人物的性格 量的篇幅来写戏外的天地，因此有人建议把本 特点。要从多角度回答，同类品质要合并。 文标题改为《平桥村一夜》之类，你认为可 以吗？ 日新月异经典诵习悦应用训 不可以。课文用大量的篇幅写“我”对平 如织点备考金句 桥村的热爱和因看不成戏而焦急的心情，写了 童年童真 赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中 ©小姓撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍 的偷豆、剥豆、煮豆、吃豆等事，这样安排笔墨， 一道开。 非但没有离题，反而是紧扣主题的。因为小说 —一白居易 的主题是要通过写看戏反映“我”与农村孩子 ©牧童骑黄牛，歌声振林樾。 的美好友情，歌颂农村孩子的高尚纯朴和聪明 —一袁枚 才千。 ©儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 积微成著知识方法精总结训 一一高鼎 知织点精说明 ©蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问