7.3力的平衡课件 2023-2024学年沪科版八年级全一册物理

第三节 力的平衡 第七章 力与运动 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 学习目标 课时讲解 1 课时流程 2 平衡状态和平衡力 探究二力平衡的条件 二力平衡条件的应用 知识点 平衡状态和平衡力 知1－讲 感悟新知 1 1. 平衡状态 (1)两种运动状态的分析 知1－讲 感悟新知 (2)平衡状态：物体如果在两个(或多个)力的作用下，能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。 知1－讲 感悟新知 思路点拨 逆向思考: 力是改变物体运动状态的原因→若物体的运动状态不改变，则物体可能不受力或物体所受的力的合力为0。 知1－讲 感悟新知 2. 平衡力 (1)平衡力：使物体处于平衡状态的力，叫做平衡力。如图1 甲，处于静止状态的水杯受到的支持力F支和重力G 是平衡力；如图乙，处于匀速直线运动状态的汽车水平方向受到的牵引力 F 牵和阻力F 阻是 平衡力。 知1－讲 感悟新知 (2)二力平衡：当物体在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力就是一对平衡力。 归纳总结 平衡状态、二力平衡、平衡力之间的关系： 感悟新知 知1－练 如图2 所示是每隔0.1 s 拍摄一次的小球运动的频闪 照片，其中受平衡力作用的是( ) 例 1 8 感悟新知 知1－练 解析：处于平衡状态的物体，受到平衡力的作用；平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态，图中四个情景中，做匀速直线运动的小球处于平衡状态，受平衡力，故选A。 答案：A 方法点拨 根据平衡状态判断平衡力： 9 知识点 探究二力平衡的条件 知2－讲 感悟新知 2 1. 提出问题：二力平衡时，这两个力的三要素要满足什么条件呢？ 2. 设计实验 (1)使物体在某一方向上处于平衡状态： ①使物体在某一方向上只受两个力； ②使物体处于静止或匀速直线运动状态。 知2－讲 感悟新知 (2)实验方案的优化 ① 如图甲：木块处于平衡状态时在水平方向上可能受到摩擦力，以木块两侧所受拉力作为平衡的两个力进行研究时，摩擦力可能会影响实验结果。 知2－讲 感悟新知 ②如图乙：小车处于平衡状态，水平方向上也可能受到摩擦力，小车与桌面的摩擦力较小，所以该方案比甲好。 ③如图丙：选用轻质卡片作为研究物体，重力忽略不计，卡片只受两侧拉力处于平衡状态，方便研究，该方案比乙好。 知2－讲 感悟新知 (3)利用控制变量思想进行探究：逐个探究使物体平衡时两个力的三要素要满足的条件。 知2－讲 感悟新知 实验点拨 实验方案的优化原则： (1)尽量减少无关变量的干扰：图3 丙装置中可以忽略摩擦力的影响。 (2)实验效果易观察或易实现：平衡状态有两种体现形式，一种是静止状态，一种是匀速直线运动状态；匀速直线运动状态不好判断，静止状态容易判断，故实验时让物体处于静止状态。 (3)影响变量稳定、易控制：实验中，物体所受拉力是钩码的重力引起的，单个钩码所受的重力是不变的，稳定的；改变物体所受拉力，可以通过改变钩码数量来实现，易控制。 知2－讲 感悟新知 3. 进行实验：利用如图4 所示的装置进行实验探究。 知2－讲 感悟新知 探究要素 操作 现象 结论 两个力的大小对二力平衡的影响 两侧所挂钩码数目由相等到不相等 卡片由静止变为运动 平衡的两个力，大小相等 两个力的方向对二力平衡的影响 两侧挂相同的钩码，顺时针或逆时针旋转卡片 卡片会转回到原来的位置 平衡的两个力，作用在同一直线上，且方向相反 知2－讲 感悟新知 探究要素 操作 现象 结论 两个力的作用点对二力平衡的影响 两侧挂相同的钩码，卡片静止，用剪刀把卡片剪开 被剪开的卡片，在各自拉力作用下向两侧运动 平衡的两个力，作用在同一物体上 知2－讲 感悟新知 4. 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 知2－讲 感悟新知 拓展延伸 相同的结论背后有相同的条件： 由思维导图发现，静止和做匀速直线运动的物体，无论受力还是不受力，都可认为所受合力为零。 感悟新知 知2－练 在如图5 所示的各种情景中，物体受到F1 与F2 两个力的作用，这两个力彼此平衡的是( ) 例2 感悟新知 知2－练 解析：二力平衡必须同时满足“同体、共线、反向、等大”四个条件。A 中不满足“共线”，B 中不满足“等大”，C 中全部满足，C 中的两个力彼此平衡，D 中不满足“同体”。 答案：C 21 感悟新知 知2－练 技巧点拨 两个彼此平衡的力，必须同时满足“3+1”的条件： (1)“3”是指“同体、反向、等大”，结合力的三要素记忆。 (2)“ 1”是指“共线”。 22 知识点 二力平衡条件的应用 知3－讲 感悟新知 3 1. 判断两个力是不是平衡力：若两个力满足二力平衡条件，则这两个力是平衡力。 知3－讲 感悟新知 2. 判断物体是否处于平衡状态