10.1 关心国家发展 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《关心国家发展》教学设计 【课标要求】 三、（一）1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。 三、（二）2.3 了解我国在科技、教育发展方面的现状，努力提高自身素质。 【设计理念】 本课以“发展”为主要教学思路进行设计，努力落实立德树人的根本任务，充分挖掘课程教学对学生素养提升的教育教学价值。在情境创设上，通过“观成就 话发展”，让学生在搜集国家发展所取得的巨大成就的同时，自然生发对国家的情感；通过“找短板 谋发展”，让学生认识到国家在取得巨大进步的同时，也存在一些短板，学会深入分析辩证地看待问题；通过“树信心 促发展”让学生了解国家采取一系列措施解决问题的决心，升华对国家的认同感，进而深入理解和明确国家发展的美好前景。 【基于单元视野下的教学内容分析】 部编人教版初中《道德与法治》八年级上册第四单元“维护国家利益”，加强对学生维护国家利益的教育是本单元的立足点，也是对学生进行思想品德教育的关键。这一单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础。本节课是第四单元第十课建设美好祖国的第一课时。第十课作为第四单元的最后一框，在八、九两课关于国家利益和国家安全的相关知识学习之后，更应该养成关心国家发展的政治敏感性，学会一分为二地看问题，既知道祖国取得的伟大成就，增强民族自豪感，同时也能正确看待祖国在发展中出现的问题及解决措施，对祖国未来充满信心。增强为国尽责意识和自觉性，形成和强化“天下兴亡。匹夫有责”的价值取向，为将来投身国家建设打下坚实基础，让学生认识到作为青年一代的他们肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命。 【基于学生身心特点的学情分析】 八年级学生的生理、心理相对有所成长，有一定的判断能力，但由于处于青春期，特别是农村学生（留守、单亲等）对于问题的认识容易偏激，因此要引导学生正确看待国家发展中存在的问题。八年级的学生认知水平相对有所提高，对国家的发展有所了解，也能认识到国家存在的一些问题，应该多鼓励和引导学生通过自己主动搜集资料来了解国家发展，发自内心地为祖国取得的成就而骄傲、自豪，而不是一味地展示图片、讲述和灌输。 【基于核心素养的教学目标阐述】 通过“观成就 话发展”活动，关心国家发展，培养主人翁意识，增强国家观念和民族观念，增强为国家取得巨大成就的进步的自豪感。 通过“找短板 谋发展”活动，开展小组讨论与合作，培养学生合作与交流的能力，通过“华为事件”和“扫描社会现象”活动，培养学生透过现象看本质，学会一分为二地看问题的辩证思维能力。 通过“树信心 促发展”活动，让学生了解国家采取一系列措施解决问题的决心，培养国家自信心，升华对国家的认同感，进而深入理解和明确国家发展的美好前景。 【基于学生发展水平的教学重难点】 农村学生的发展水平多停留在浅层次，由于农村学生大多是住宿学校，缺少对时政新闻的关注，对国家的成就略知一二，但对成就取得的背景知之甚少，尤其是对于自己身边生活不断发生的变化没有真正内化于心。因此如何引导学生自觉生发为国家的发展成就而自豪，让学生清楚的认识到每一个中华儿女都应为伟大祖国的辉煌成就感到由衷的骄傲和自豪是本节课的重点。 受农村教学水平和教学条件的限制，学生的发展水平比较狭窄，针对问题缺少具体深入分析，不能全面地看待问题，思辨能力弱。因此如何帮助学生正确看待国家建设中存在的问题，既要认清现实也不妄自菲薄，众志成城，脚踏实地，共同为了祖国的美好明天奋斗是本节课的难点。 【基于活动引领的教学过程】 （一）新课导入 课前播放歌曲视频： 师：老师这里有一副对联，我出上联，同学们对下联好吗？风声雨声读书声，声声入耳； 生： 师：哪位同学来说说这幅对联的意思？ 生：不仅要认真读书，还要关心国家大事。 师：你理解的很到位。这是明代顾宪成写在东林书院的一副对联，表示学生要好好读书，但是光读好书对一个读书人来说是不够的，小道家事，大到国家大事，都要关心。今天就让我们共同探究“关心国家发展”这一主题。 （设计意图：歌曲串唱视频创设“暖场”情景，通过对联结对自然导入新课，简洁新颖，自然顺畅。） （2） 内容讲授 活动一：观成就 话发展 视频播放：《报告》 师：你印象深刻是国家取得的哪一项成就？ 生：C919大飞机成功试飞、港珠澳大桥顺利通车······ 师：除此之外，你知道我国还取得了哪些成就？ 师生得出结论：我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体。民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障。文化建设让中华文化焕发出新的蓬勃生机；中国教育向着教育强国前行；科技创新成就斐然；一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；生