3.2 参与民主生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

顺平县第三初级中学教学设计 学科： 道德与法治 主备教师： 李璐琪 集备教师：全体九年级道法老师 上传教师： 李璐琪 章节名称 《参与民主生活》 课 时 1 时间 23.9.21 教学目标 明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主意识，积极参与公共事务与民主实践。 教学重点及突破 重点：参与民主生活的途径。 突破策略：根据学生身边的具体事例。创造条件让学生进行具体实践体验，体验参与民主生活的具体途径。 教学难点及突破 难点：增强民主意识的做法。 突破策略：在教学中,思想意识部分是教学的一个难点,既抽象,理论性又强。如果能变抽象为具体，让学生真真切切感觉得到，这样理解起来就不会很困难了。通过创设情境，动手实践,贴近生活,活化知识,可以使学生认识民主价值、增强民主意识。 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是:“知道中国特色社会主义理论体系解我国现阶段基本经济制和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想”。 近3年中考考点 1.全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。(2023.6) 2.人民民主的真谛:有事好商量,众人的事情由众人商量。 3.我国实行人民民主的形式:选举民主、协商民主。 4.公民行使民主权利的形式:民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督 5.公民应增强民主意识,积极参与民主生活。(做法)[2021.24(3)] 预习任务清单 1、公民参与民主生活的必要性、内涵和保障分别是什么？ 2、公民行使民主权利的形式有哪些？（公民参与民主生活的方式有哪些？） 3、公民参与民主生活的要求有哪些？ 4、如何增强民主意识？ 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 P27预习检测必会知识·巧练（5分钟），加分 5、6号同学抢答 发展学生自学能力，提高学生听课效率 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 一、出示学习目标，学生齐读。 二、导入新课 1.出示 一一顾宪成(明朝)的对联 风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心，提出问题，这对联告诉我们什么道理? 2.出示生活中熟悉的占道经营的图片。 提出问题:1.碰到这种情况，我们应该向哪个部门反映情况？ 2.我们还可以通过哪些方式反映问题？ 学生据实回答 以对联为切入点，起到直奔主题的作用，联系学生生活中熟悉的内容，可以激 发学习的兴趣，同时培养学生关注生活社会的公民意识。 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 出示自主学习目录： 1、公民参与民主生活的必要性、内涵和保障分别是什么？ 2、公民参与民主生活的要求有哪些？ 学生根据教师展示自主学习要求，完成课本P38-41内容 整体感知课本知识，培养学生自主学习能力。 合作探究，释疑解惑 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：初识民主生活 图片展示：提出问题：以下图片反映公民通过什么形式参与民主生活？ 环节二：再识民主生活 播放视频《这就是中国人身边实实在在的民主》，小组合作探究: 1.视频中公民的行为是一种什么行为? 2.视频中的公民是通过什么方式参与民主生活的? 3.公民参与民主生活有什么重要意义? 环节三：增强民主意识 【栏目信息:我向总理说句话] 自2015年以来，“我向总理说句话”建言征集活动获得了100多万条实名留言,文字总量约3.6亿字,相当于500本《新华字典》文字量。另外,每年活动的留言量也从2015年时的79307条攀升至2019年的442356条。 提问:上述数据，反映了公民哪方面的意识不断在增加? 追问:1.为什么要增强公民的民主意识? 2.怎样增强公民的民主意识？ 学上根据图片内容回答问题。 学生观看视频并小组合作探究交流学习心得，并整理课堂笔记， 通过图片认识公民参与民主生活的五种基本方式。 通过视频了解中国的民主就在我们的身边，是我们每个人都真真切切的感受到它的存在，同时，再次了解公民参与民主生活的方式，感受到全过程人民民民主的特点(优越性)，突破本节课的教学难点，实现了本节课的核心素养目标。 学生通过数据懂得公民参悟民主生活的要求，从而要自觉增强民主意识。 成果展示，闯关达标 教师活动 学生活动 设计意图 出示问题清单，简单的由学生主动站起来，共性的问题老师讲解。 学生抢答 检验学生本节课自主学习、合作探究的成果。 总结检测，点拨升华 教师活动 学生活动