第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教材 分析 本课选自统编版《纲要上》第十单元“改革开放与社会主义现代化建设新时期”第1课，内容包括“伟大的历史转折”“改革开放的进程”和“中国特色社会主义理论体系的概括提出”三个子目。中共十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策，是改革开放和建设中国特色社会主义道路的起点。中共十二大、十三大、十四大不断推动改革开放走向纵深发展。我国的经济体制改革经历了从农村到城市、从计划经济到市场经济的进程。在经济体制改革的同时，我国实行了对外开放。从经济特区开始，从沿海到内地，从政策性开放到制度性开放。 学情 分析 高一的学生对于有中国特色社会主义道路的相关内容有一定的认知和了解，初步具备了一定的阅读分析能力和思考能力，知道十一届三中全会、对内改革、对外开放、建设中国特色社会主义等内容。基于学生已有的知识，高一学生的分析能力和辩证思维逐渐增强，更希望探究与课本内容相关的更深层次的内容，因此，教师需要运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生主体作用，逐渐培养起学生的历史学科核心素养。 核心 素养 【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，概述中共十一届三中全会召开的历史背景，分析真理标准问题讨论的意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】感悟改革开放的背景以及在各领域取的成就，从“时空观念”角度认识我国改革开放的进程。 【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概括中共十一届三中全会后党和国家拨乱反正、经济体制改革的进程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】把握中国特色社会主义理论体系形成与发展的历程，认识中国特色社会主义理论体系的继承性与创新性。 【家国情怀】通过教学让学生认识改革开放取得的伟大成就与中国综合国力及国际影响力的不断提高，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 重 点 难 点 重 点 十一届三中全会后党和国家拨乱反正、经济体制改革的进程 难 点 中国特色社会主义道路的开辟与发展 问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 课前 准备 课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》 导引-探究-提升 教学流程 学法指导 导入 新课 利用改革开放前后深圳图片对比，随后质疑，激发学生学习和探究欲望，快速进入新课学习。 问题 导引 1、十一届三中全会是在什么背景下召开的？ 2、十一届三中全会的主要内容有哪些？从内容分析，国家在政治、思想、组织路线方面发生了怎样的变化，说明全会的历史意义。 3、归纳中共历史上具有重大转折的会议 4、根据教材十一届三中全会后还有哪几个重大史实？概括其内容？ 5、1982年《宪法》在结构上进行了怎样的调整，这样的调整有何意义？思考民主政治建设和经济发展的关系。 6、什么是经济体制改革？经济体制改革为什么从农村开始？ 7、农村经济体制改革的主要措施是什么？这一措施与改革前相比在哪些方面发生了变化？什么保持不变？实质是什么？有什么历史意义？ 8、建国以来，我国农村生产关系的变革或调整经历了哪几个步骤？有何启示？ 9、依据材料分析城市经济体制改革的原因、目的和主要内容？ 10、对外开放的目的是什么？简单说明其过程，最终形成什么样的开放格局？ 11、在改革开放的进程中，中国共产党是如何进行部署，推动改革的深入发展的？ 12、“中国特色社会主义理论体系”是什么时候概括提出的？包含哪些理论？有什么历史意义？ 13、分别说明各个理论的形成时间，解决的问题，历史意义和历史地位。 14、归纳“中国特色社会主义理论”有什么共同点。 结合教材 自学完成 合作 探究 1、 伟大的历史转折 1、中共十一届三中全会 【探究思考】1、十一届三中全会是在什么背景下召开的？ （1）背景： ①经济体制僵化，国民经济停滞状态； ②左倾错误的继续（两个凡是）； ③关于真理标准问题的讨论。 （2）召开：1978 年12 月，在北京召开 （3）指导思想：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》。 （4）内容： 【探究思考】2、十一届三中全会的主要内容有哪些？从内容分析，国家在政治、思想、组织路线方面发生了怎样的变化，说明全会的历史意义。 ①停止“以阶级斗争为纲”，工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放； ②恢复党的民主集中制传统； ③拨乱反正。 （5）意义： ①实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折 ②开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 【知识拓展】3、归纳中共历史上具有重大转折的会议 会议名称 时间、地点 主要内容 转折 八七会议 1927年 汉口 纠正了陈独秀的右倾投降主义错误； 通