19 海洋和陆地 （教案）-科学三年级上册 青岛版

《海洋和陆地》教学设计 【教学目标】 1、认识地球仪，知道地球仪上有：地轴，南北极点，南北半球，赤道，纬线，经线，海洋和陆地，知道地球表面海陆分布的情况。 2、能运用数学估算的方法，通过涂一涂，摆一摆的方式，比较海洋和陆地的大小。 3、能用语言表达自己的观点，进行合作学习。 【重难点】 1、认识并能够指出，地球仪，地轴，南北极点，南北半球，赤道，纬线，经线，海洋和陆地。 2、运用数学估算的方法，比较海洋和陆地的大小。 【器材准备】 彩笔、磁力贴、中号地球仪等。 【教学过程】 一、谈话导入： 师：同学们知道杨利伟吗？他可是我们的航天英雄，是第一个进入太空的中国人。他在太空中拍摄了一组图片，请看大屏幕。 （出示图片） 师：在浩瀚宇宙中有一颗蓝色的行星，他孕育了许多的生命，这颗蓝色星球叫什么名字？ 生：地球 师：地球是我们美丽的家园。从太空望去，地球是什么颜色的？ 生：蓝色的。 师：为什么从太空望去，地球是蓝色的？ 生：因为水多。 师：也就是说地球上蓝色的部分是水，可是地球上还有其他的颜色，其他颜色的是什么？ 生：陆地。 师：那地球上到底水多还是陆地多？今天我们就来学习《海洋和陆地》，揭晓问题的答案。 师：要想知道答案，就要对地球进行观察。可是地球实在是太大了，我们无法用肉眼看到它的全貌。为了便于认识地球，于是人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。 二、观察、认识地球仪 师：今天我们就来观察地球仪，看看地球仪上有什么？在观察之前，老师这里有几点提示，谁来帮老师读一读？ 温馨提示： 1、观察顺序：由整体到部分，从上到下，从左到右。 2、注意组内分工合作，保持安静。 3、将观察到的现象及时记录下来。 出示观察记录单： 地球仪上有什么（可以文字描述也可以画图） 我的发现 师：请开始你们的观察。 学生分组观察，教师巡视。 学生汇报。 师生小结：你们真像小小科学家，有这么多重大的发现。下面我们就一起总结一下吧。 首先，地球仪由四部分组成：底座、支架、球面、旋转轴。底座和支架起到了支撑作用。这根旋转轴叫地轴，地球仪围绕地轴转动。地轴与地球仪相交于两点，上面这个点叫北极点，下面这个点叫南极点。 师：请同学们思考：地球上真的存在一个地轴斜插在上面吗？生：不存在 师 ：地轴是一根假想轴，并不是真实存在的。实际上，地球每时每刻都在围绕这根假想轴运转，为了方便观察，人们在制作地球仪时，假想了这根地轴。 我的发现2：地球仪上有许多纵横交错的线。这些线主要有两种，这些长度不相等的线圈是纬线。在这些纬线里面，长度最长的纬线，叫做赤道，它可以把地球平均分成两部分，赤道以北，称为北半球，赤道以南称为南半球。这些长度相等的、连接南北极点的线叫做经线。注意：纬线都是圆形的线圈；而经线是半圆形的。这些纬线和经线相交构成了经纬网。 师：请同学们思考：地球上真的存在经纬网吗？那人们为什么设计这些经纬网？ 师：实际地球上是没有这些经纬线的，这些经纬线是人们为了方便确定地球上每个地点的位置，按照一定的规则设计好的。根据经纬网，人们能迅速确定地球上的每一个点。就像人们在电影院里能够根据几排几座迅速找到位置一样。（出示ppt） 我的发现3：另外，地球仪上还有许多文字、符号、图例、颜色等，用来表示国家、河流、湖泊、山脉、陆地、海洋等。 师：通过刚才的观察活动，我们对地球仪有了一些基本的认识，现在请同学们在小组内找一下：地轴、赤道、纬线、经线。 生分组辨认。 师：谁上台来指认一下？ 生上台指认。 三、认识海洋、陆地，探究海洋、陆地的分布 1、认识海洋、陆地。 师：学以致用，看来同学们掌握得都不错。同学们，通过刚才的观察，我们发现地球仪上有不同的颜色，谁来说一说，地球仪上不同的颜色代表什么？ 生：蓝色的是海洋，其他颜色的是陆地。 小结：也就是说，整个地球表面，覆盖着海洋和陆地。科学的讲，陆地是地球表面未被水淹没的部分，包括大陆和岛屿等，海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。海洋包括海和洋。具体来讲：洋，是海洋的中心部分，是海洋的主体，不与陆地相连；海在海洋的边缘，是大洋的附属部分，与陆地相连。海和洋是两个概念，但是又不可分割，没有严格的分界线。（板书：海洋，陆地） 2、提出问题：在地球表面，海洋和陆地是如何分布的呢？请同学们观察地球仪，找一找海洋和陆地在北半球、南半球的分布情况如何？ 学生观察地球仪，并汇报。 小结：北半球的陆地面积比南半球的陆地面积大，南半球的海洋面积比北半球的海洋面积大。 3、提出问题：在地球表面，海洋有哪些？陆地有哪些？借助地球仪正面和背面的图片，你们发现了什么？ 生汇报：地球主要由四大洋和七大州组成。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。六大陆：亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆。 师：