第二章《声现象》单元作业整体设计-2023-2024学年人教版物理八年级上册

《声现象》单元作业设计 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 人教版 《声现象》 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 2.1 声音的产生与传播 (第1课时) 第二章 第1节 2 2.1 声音的产生与传播 (第2课时) 第二章 第1节 3 2.2 声音的特性 第二章 第2节 4 2.3 声的利用 第二章 第3节 5 2.4 噪声的危害和控制 第二章 第4节 本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022年版) 》中属于“运动和相互作用”这一主 题。教学时应从学生的已有经验和认知水平出发，设计多种学习实践活动，通过简单的物理 实验和其它实践活动，能对活动中的信息进行归纳推理, 让学生经历对知识的探究过程，引 导学生在解决问题的过程中提升能力，发展核心素养。 本单元由“声音的产生与传播”、“声音的特性”、“声的利用”、“噪声的危害和控 制”四部分组成。让学生先从整体上认识声现象，再进一步了解声音的特性，最后再分析声 的利用和噪声的危害，让学生可以较全面地把握有关声的知识。 声是人们交流信息的重要途径，学生在生活中经常能够接触到。因此，对声全方位的感 知可以通过设计有趣且易操作的探究活动获得，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生善 于观察、勤于动脑的习惯，锻炼学生提出问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识。 八年级的学生学习热情高、好奇心强。对“声”既熟悉又陌生，在平时的生产、生活中经常接 触到与声有关的现象，但这些知识只是关于声的“前概念”和经验性认识，其中有的是基本正确 的，但有的则是不合理的观念。因此，在教学过程中要采用联想与建构的方式，才能便于开展较 为专业的知识学习。 2 学科网（北京）股份有限公司 根据《课程标准》制定的单元学习目标是制定单元作业目标的依据。作业目标更全面，描述更 具体、更细化。 《义务教育物理课程标准 (2022年版) 》 2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.3.2 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控 制方法。 单元学习目标 本单元的主要学习活动是科学探究活动，通过经历声音的产生、声音的传播、音调的 决定因素、响度的影响因素等四次重要的探究活动，让学生初步熟悉科学探究的部分过程 。通过小组合作、交流的过程，提高学生的表达、交流能力。 知道声音的产生与传播：理解声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质， 声音在不同介质中传播速度不同。 了解声音的特性：知道乐音的三个特征及其影响因素，并会用物理知识解释生活中与 乐音特性有关的现象；知道超声波、次声波；了解一些乐器的发声原理。 了解声音的利用：知道声音可以传递信息与能量；了解超声与次声在生活和现代科技 中的应用。 知道噪声的危害与控制：理解噪声的定义；知道噪声的来源；知道防治噪声的途径及 方法。 单元作业目标 专题 课时作业目标 1. 巩固单元物理概念，夯实基 础知识，能将所学知识与实际情 境联系起来，能解决简单的实际 问题； 2. 巩固单元实验探究，突出问 题导向，经历科学探究过程，引 导学生进行交流、评估和反思； 3. 巩固单元研究方法，能运用 所学的研究方法对相关问题和信 息进行分析，提高学生解决问题 的实践本领； 4. 巩固单元学科思维，学会质 疑，能发现问题，提出自己的见 解，并能使用简单和直接的证据 表达自己的观点； 5. 通过开放性作业，提升学生 的审美能力和创新意识，培养学 生的爱国意识和文化自信。引导 学生学会学习、学会合作、学会 生活。 2. 1 声音 的产生与 传播 2. 1- 1 知道物体振动产生声音。 2. 1-2 知道声音的传播需要介质，真空 不能传声。 2. 1-3 知道声音的传播速度与温度、介 质有关。 2. 1-4 能运用声音的产生与传播的知识 ，解释一些生活现象。 2.2 声音 的特性 2.2- 1 理解音调的物理意义，知道音调 与发声体振动的关系。 2.2-2 理解振幅的意义，知道响度与振 幅和传播距离的关系。 2.2-3 知道什么是音色，能用音色解释 一些生活现象。 2.3 声的 利用 2.3- 1 知道人耳听觉频率范围，了解超 声和次声在生活和现代科技中的应用。 2.3-2 知道声音能传递信息和能量。 2.4 噪声 的危害和 控制 2.4- 1 知道什么是噪声。 2.4-2 了解