第二单元生物体的结构层次作业设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

初中生物学单元作业设计 目 录 第二单元 生物体的结构层次 2 第一章 细胞是生命活动的基本单位 6 第一课时 练习使用显微镜 6 第二课时 植物细胞临时裝片的制作与观察 7 第三课时 植物细胞的结构 8 第四课时 动物细胞 9 第五课时 细胞的生活 10 第二章 细胞怎样构成生物体 11 第六课时 细胞通过分裂产生新细胞 11 第七课时 动物体的结构层次 12 第八课时 植物体的结构层次 13 第九课时 单细胞生物 14 单元质量检测 15 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物 学 七年级 第一学期 人教版 生物体的 结构层次 单元组织方式 ☑ 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第一章第一节 练习使用显微镜 2 第二单元第一章第二节第一课时 植物细胞临时装片的 制作与观察 3 第二单元第一章第二节第二课时 植物细胞的结构 4 第二单元第一章第三节 动物细胞 5 第二单元第一章第四节 细胞的生活 6 第二单元第二章第一节 细胞通过分裂产生新 细胞 7 第二单元第二章第二节 动物体的结构层次 8 第二单元第二章第三节 植物体的结构层次 9 第二单元第二章第四节 单细胞生物 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育课程标准（2022 版）》中属于“第一主题 生物体的结构层次”。通过本章的学习，教师要帮助学生形成以下重要概念。 生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官(系统)之间的协调配合，进行正常的生命活动。通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。 具体内容和活动要求建议如下： 【内容要求】 概念 1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.1.1 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成 1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动 1.1.5 细胞核是遗传信息库 1.2 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项 生命活动 1.2.1 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织 1.2.2 绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体 1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一的整体 【学业要求】 (1) 正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。 (2) 识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。 (3) 运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。 (4)运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。 (5)描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明 细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。 (6)识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。 【教学提示】 1.教学策略建议 (1) 为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识。 (2) 指导学生在感性认识的基础上，通过比较、归纳等方法，找出不同类型细胞的共同特征，并运用模式图或模型等方式展现细胞的结构。 (3) 引导学生通过观察某种器官不同组织的特点，基于事实进行科学推理，深入理解细胞分化的概念，建立对细胞和组织这两个结构层次关系的抽象认识。 (4) 运用实物、图片、影像资料等教学资源，直观展现多细胞生物体的结构层次，引导学生形成生物体是一个统一整体的认识。 2. 情境素材建议 与细胞结构和功能有关的生活现象，如糖拌西红柿渗出汁液、煮苋菜时汤汁变红等；细胞学说的科学史材料；植物细胞分裂典型时期的图片或影像资料；与细胞研究有关的科学研究成果，如克隆羊“多莉”、克隆猴“中中”“华华”等。 3. 学习活动建议 实验探究活动：练