7、两位数加一位数（教案）一年级下册数学浙教版

浙教版小学数学一年级下册第二单元　游乐园里的数学问题《两位数加一位数》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：掌握两位数加一位数的计算方法，能够正确进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，理解两位数加一位数的计算原理，掌握计算方法，培养学生的思维能力和数学应用能力。 3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生的合作意识和积极探索的良好学习习惯。 二、教材分析 本课是在学生已经掌握两位数加整十数的口算和两位数加一位数的口算的基础上进行教学的。教材通过游乐园的情境，引导学生解决实际问题，进一步理解两位数加一位数的计算原理，掌握计算方法，培养学生的问题解决能力。本课的教学重点是掌握两位数加一位数的计算方法，难点是理解计算原理。 三、学情分析 学生已经具备了两位数加整十数和两位数加一位数口算的基础，对于本课的学习内容也有了一定的了解。但是，由于学生的个体差异和认知水平的不同，部分学生可能对于计算原理的理解还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过多种形式的实践活动和个性化指导，帮助学生理解计算原理，掌握计算方法。 四、重难点 重点：掌握两位数加一位数的计算方法。 难点：理解两位数加一位数的计算原理。 五、教学过程 (一)导入 教师：同学们，今天我们要学习两位数加一位数的加法。 学生：好！ (二)新课学习 1. 观察思考，理解题意 教师：我们来看一个游乐园的情境图，这里有很多好玩的项目，但是需要我们解决一些数学问题才能玩。比如我们想玩碰碰车，每辆碰碰车需要23元，那么我们就要算一算，如果我们想玩两辆碰碰车，需要多少钱？ 学生：需要46元。 教师：对了！但是我们只有45元，那怎么办呢？ 学生：只玩一辆。 教师：非常好！所以我们要学会两位数加一位数的加法，这样我们就可以解决更多实际问题了。 2. 实践操作，学习计算方法 教师：我们先来看一个简单的例子，比如25+3=？我们可以先拆开3，变成2+3=5，然后再加上20，就得到25+3=28。 学生：老师，为什么要拆开3呢？ 教师：因为一位数只有十位和个位，我们需要把一位数拆开成十位和个位，然后分别和两位数的十位和个位相加，最后再把两个结果加起来。比如25+3，我们把3拆开成2和1，然后2和20相加得到22，1和5相加得到6，再把22和6加起来得到28。 学生：明白了！原来是这样计算的。 教师：对！我们再来试一试其他的例子。比如34+7=？和46+2=？等等。大家可以自己先试着算一算，然后和同桌交流一下计算方法。 学生：(尝试计算并交流) 3. 归纳总结，掌握计算方法 教师：通过刚才的例子，我们可以发现两位数加一位数的计算方法其实是有规律的。我们需要先把一位数拆开成十位和个位，然后分别和两位数的十位和个位相加，最后再把两个结果加起来。如果十位相加的和超过10，就需要进位。比如46+7=？我们把7拆开成6和1，然后6和40相加得到46，1和6相加得到7，再把46和7加起来得到53。但是如果我们是46+9=？就需要进位了。我们把9拆开成8和1，然后8和40相加得到48，1和6相加得到7，再把48和7加起来得到55。 学生：明白了！计算两位数加一位数的时候需要注意进位。 教师：对！所以我们要记住进位的方法，这样我们才能正确地计算出结果。现在大家再来试着计算几个例子，巩固一下所学的方法。 学生：(尝试计算巩固所学方法) (三)巩固练习 教师：现在我们来做一个练习题，计算下列各题的结果并说说你是怎么想的。题目是：34+5=？、46+9=？、78+3=？、97+8=？。 学生：(尝试计算并说出计算过程) （四）、达标检测 1. 填空题： (1)一个两位数十位上的数字是4，个位上的数字比十位上的数字多2，这个两位数是( )。 (2)一个两位数个位上的数字是8，十位上的数字比个位上的数字少3，这个两位数是( )。 (3)一个两位数十位上的数字是( )，个位上的数字是8，这个两位数是78。 2. 选择题： (1)一个两位数十位上的数字是5，个位上的数字是4，这个两位数是( )。 A.45 B.54 C.50+4 D.5+4 (2)一个两位数个位上的数字是9，十位上的数字比个位上的数字少5，这个两位数是( )。 A.9 B.49 C.90+9 D.9+9 (3)一个两位数加20得50，这个两位数是( )。 A.30 B.31 C.32 D.33 3. 判断题： (1)一个两位数加4得54，这个两位数是49。( ) (2)一个两位数十位上的数字是6，个位上的数字是3，这个两位数是63。( ) (3)一个两位数个位上的数字是7，十位上的数字是0，这个两位数是7。( ) 六、课堂小结 本课学习了两位数加一位数的计算方法