第二单元生物体的结构层次单元作业设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

化过程; 2. 学会区分植物和动物细胞结构差异; 3. 了解细胞的工作基本原理; 4. 学会区分植物和动物体结构层次的差异; 生物的结构层次是自然界中结构层次的一种普遍类型。本课时从大多数生命的起点细胞开始,学习动植物的组织,再根据其功能引入器官,侧重学习被子植物的六大器官和其他植物器官;动物器官以人体为例,引出人体八大系统,说明人体系统是一个分工协作的统一整体;最后通过单细胞生物的学习,让学生对生物体的的结构层次形成全面认识。 (三)学情分析 本单元的内容大多属于微观内容,离学生的生活经验较远,教学上会有一定的困难。七年级学生生活经验较少以及刚上初中的学生的知识面较窄,再加上本章概念性内容多,给学生对本单元知识的理解带来一定的困难。 因此,在教学过程中,化微观为宏观,多给学生提供用显微镜观察的机会,增加学生对细胞、组织的感性认识,以及挂图和学生自制模型等方法让学生切实感知这些微观结构的存在,而有效的提高学生学习的积极性和学习热情。 三、单元学习与作业目标 1. 熟练规范的使用显微镜,能够制作临时装片; 2. 提高自身的观察、分析、表达交流能力; 3. 运用所学的知识解决实际问题。 4. 认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的改进,科学的进步需要技术的支持。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理,进而帮助人类战胜疾病,增进健康。 四、单元作业设计思路 分层作业设计,每课时均设计基础练和能力练。基础练包括基本知识点,基本解题能力,是要求学生必须掌握的基础知识,能力练是在基础练上的拔高,要求学生有一定的课外知识能力,是考察学生的综合能力。因此这部分只针对部分学生设计,其他学生可以选做或不做,达到分层教学的目的。 五、课时作业 1. 作业内容 第一课时 (2.1.1 练习使用显微镜) 基础练: (1) 若一个显微镜的目镜放大倍数是 10,物镜放大倍数是 50,则观察到物像的放大倍数是()。 A.10 倍 B.50 倍 C.5 倍 D.500 倍 (2) 若在用低倍显微镜观察到清晰的物像后,将低倍物镜改用高倍物镜,发现视野变暗,下列做法不能改变视野亮度的是()。 A.转动反光镜,改用凹面镜。 B.顺时针转动粗准焦螺旋。 C.将显微镜移至光亮处重新对光。 D.转动遮光器,改用更大的光圈。 能力练: (3) (3) ①图中与调节光线强弱有关的结构是「」 和「」 。 ②图中与放大有关的光学结构是「」 和「」 。 ③将有“p”的透明胶片放在低倍显微镜下观察,在视野中看到的物像是 。 ④在观察时,某同学已找到观察物,但不太清晰,为了使物像更加清晰,他应调节「」 。 ⑤甲同学观察洋葱表皮细胞,显微镜目镜为 8 ,物镜有 10 和 40 两种,要使视野中观察到的细胞数目最多,应选用的物镜是 。 ⑥当由低倍物镜换成高倍物镜后,细胞数量变 (填“多”或“少)。 (4) 选做题: 思考:如果观察时视野漆黑一片的原因可能有哪些? 2. 时间要求:10-15 分钟 3. 评价设计 ① 参考答案或提示:(1)D (2)B (3)①9 遮光器 12 反光镜 ②4 目镜 6 物镜 ③d ④8 细准焦螺旋 ⑤10 ⑥少 (选做题)有以下几方面原因: ①,物镜没有对准通光孔; ② 遮光器上的光圈没有与通光孔对齐; ③ 未调试反光镜;四,室内光线太暗;等等。 实施建议:生物学长周期作业有利于培养学生客观记录的习惯和严谨的科学态度,培养学生管理时间和自主学习的能力。学生完成长周期作业需要教师的督促指导,也需要家长的支持和帮助,共同指导学生按照要求分步骤完成。 4. 作业分析与设计意图 第二课时包括显微镜的基本构造和作用和如何正确使用显微镜,并观察到清晰的图像两部分内容。作业 1 对物像整体放大倍数知识点的巩固。作业 2 是对于显微镜观察过程中,遇到视野变暗的解决办法,能培养学生发现问题和解决问题的综合能力。作业 3 综合考查学生对显微镜的了解,包括显微镜的各个构成,功能,使用步骤和观察到的物像,以及可能遇到问题的解决方法,提高学生练习使用显微镜的能力和解决问题的能力。选做题是给那些学有余力且对生物十分感兴趣的学生,提供更具有探究性的问题,开拓学生视野,培养学生乐于探究的实验精神。 第二课时 (2.1.2 植物细胞 1) 1. 作业内容基础练: (1) 在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,正确的操作顺序是()。 1. 滴加碘液 2.擦拭载玻片和盖玻片 3.撕取一小块内表皮 4.用镊子将内表皮展平 5.在载玻片中央滴一滴清水 6.盖盖玻片 7.用吸水纸在滴加碘液的另一侧吸引 (2) 在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的实验中,下列操作正确的是()。 A. 在擦拭干净的载玻片中央滴一滴生理盐水 B. 撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮 C. 滴加碘液后,用吸水纸在滴加碘液的一