第三单元生物圈中的绿色植物作业设计2023--2024学年人教版生物七年级上册

《第三单元 生物圈中的绿色植物 》主题式单元作业设计 ——科学“碳”索者 走近碳中和 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 七年级 第一学期 人教版 第三单元《生物圈中 的绿色植物》 单元 组织方式 · 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第三单元第一章第一 节 藻类、苔藓和蕨类植物 2 第三单元第一章第二 节 第一课时 观察种子的结构 3 第三单元第一章第二 节 第二课时 裸子植物和被子植物 4 第三单元第二章第一 节 第一课时 种子萌发的环境条件 5 第三单元第二章第一 节 第二课时 种子萌发的自身条件 种子萌发的过程 6 第三单元第二章第二 节 植株的生长 7 第三单元第二章第三 节 第一课时 花的结构 8 第三单元第二章第三 节 第二课时 传粉和受精 果实和种子的形成 9 第三单元第三章第一 课时 植物对水分的吸收和运输 植物的蒸腾作用 10 第三单元第三章第二 课时 绿色植物参与了生物圈的水循环 11 第三单元第四章第一 课时 绿叶在光下制造有机物 12 第三单元第四章第二 课时 有机物构建植物体并养育了生物 圈中的其他生物 13 第三单元第五章第一 节第一课时 光合作用利用二氧化碳为原料还 能产生氧气 14 第三单元第五章第一 节第二课时 光合作用原理在农业生产中的应 用 15 第三单元第五章第二 节 绿色植物的呼吸作用 16 第三单元第六章 爱护植被，绿化祖国 二、单元内容及教材分析 课程标准:本单元主题《生物圈中的绿色植物》，属于《义务教育生物学课程标准(2022 版)》第四主题植物的生活这一级主题。 单元内容:本单元在教材中包括四大部分，第一部分(即第一章)学生通过观察、调查等活动，认识生物圈中的绿色植物类群。分析绿色植物的形态、结构与环境相适应的特点，描述绿色植物与人类的关系。第二部分(即第二章)重点介绍了被子植物的生命周期，包括种子萌发、植株生长、开花、结果等，目的是引导学生形成被子植物生命周期的概念。第三部分(即第三、第四章)介绍了绿色植物在生物圈中的几大主要作用:参与生物圈的水循环；作为生物圈中有机物的制造者，本部分用到了大量的观察与实验活动，引导学生认识绿色植物对生物圈其他生物以及促进生物圈中水循环的重要作用。第四部分(即第五章、第六章)介绍了绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡；我国植被的主要类型和面临的主要问题，学生认识到绿色植物在“碳中和”中的重要意义，践行保护植被的理念。 聚焦大概念:本单元需要形成的大概念以及重要概念(如下表) 大概念 重要概念 1. 绿色开花植物的生命周期包括种 子萌发、生长、开花、结果与死亡等 阶段。 植物有自己的生命周期，可以制造有 2. 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等 机物，直接或间接地为其他生物提供食 生理活动，获取养分, 进行物质运 物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧 输，参与生物圈中的水循环。 平衡。 3. 植物通过光合作用和呼吸作用获 得生命活动必需的物质和能量，有助 于维持生物圈中的碳氧平衡。 (表 1) 本单元的特点： 根据《义务教育生物学课程标准(2022 版)》以及课程内容都说明植物分布广泛，直接或间接地为其他生物提供食物和能量;植物参与生物圈中的水循环，维持生物圈中的碳氧平衡。植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。本单元教材设计特色突出表现在以下两个方面的特点： 一是表述力求亲切、优美、生动，拉近与学生的距离，字里行间满溢着对植物的爱；精选了大量清晰、美观、表现力强的植物图片，让学生直接感受生命的神奇和美丽。 二是探究活动丰富多样，而且有一定的难度梯度。除安排了大量的“观察与思考”、“实验”以外，还安排了三个“探究”。“种子萌发的环境条件”是一个典型的对照实验，可以帮助学生更深入地理解对照组和实验组的设计要点及其意义；“测定种子的发芽率”是一个抽样检测的活动，操作比较简单，但对学生领悟抽样的方法有重要意义；“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”是一个由学生独立设计并完成的探究活动，教材中没有提供可参考的实验方案，具有很大的开放性，可以提高学生运用所学的科学方法解决问题的能力，也有利于培养学生的创新精神。 本单元学习后，学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量 变化的角度阐明植物在生物圈中的重要地位。单元知识框架： 本