第二单元　游乐园里的数学问题《100以内的数（一）21～40》（教案）浙教版一年级下册数学

浙教版小学数学一年级下册第二单元　游乐园里的数学问题《100以内的数（一）21-40》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：使学生熟练掌握21-40各数的数序，会读、写这些数，并能够比较大小，培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。 2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生自主探究21-40的数序和大小关系，培养学生的数感和数学思维能力。 3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生的合作意识和积极探索的良好学习习惯。 二、教材分析 本课是在学生已经掌握1-20的数序和大小关系的基础上进行教学的。教材通过一系列的实践活动，引导学生进一步理解21-40各数的数序，会比较它们的大小，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。本课的教学重点是掌握21-40各数的数序和大小关系，难点是比较大小和解决实际问题。 三、学情分析 学生已经初步建立了数感，能够熟练地掌握1-20各数的数序和大小关系。但由于21-40的数较大，对于学生来说，掌握这些数的数序和大小关系仍然有一定的难度。因此，在教学过程中，需要充分利用学生已有的知识经验，通过多种实践活动，引导学生自主探究，理解并掌握所学内容。 四、重难点 重点：掌握21-40各数的数序和大小关系。 难点：比较大小和解决实际问题。 五、教学过程 (一)导入 教师：同学们，我们已经学习了1-20的数，今天我们要学习21-40的数。 学生：好！ (二)新课学习 1. 探究21-40的数序 教师：我们先来看一下这些数是怎么排列的。21是第几个数？ 学生：21是第21个数。 教师：很好！那25呢？ 学生：25是第25个数。 教师：对！通过这样的观察，我们可以发现这些数的排列是有规律的。我们可以看到十位上的数字是递增的，而个位上的数字从0开始递增。比如21的十位是2，个位是1；22的十位是2，个位是2，以此类推。这就是这些数的排列规律。 学生：明白了！ 2. 读写21-40的数 教师：接下来我们来学习如何读写这些数。比如23这个数，我们应该怎么读？ 学生：二十三。 教师：对！我们读数的时候，十位上的数字读作“二十”，个位上的数字直接读作“三”。再比如35这个数呢？ 学生：三十五。 教师：非常好！我们再来写一下这些数。比如二十六怎么写？ 学生：二十六写作6/2。 教师：对的！我们可以将十位和个位分开来写，方便我们区分。同样的，三十八可以写作8/3。通过这样的读写方法，我们可以轻松地掌握这些数的读写技巧。 学生：明白了！ 3. 比较21-40的大小关系 教师：接下来我们来学习如何比较这些数的大小。比如21和23哪个大？ 学生：23大。 教师：对！我们可以直接比较十位和个位上的数字，如果十位相同，就比较个位，个位大的数就大。比如25和24哪个大？ 学生：25大。 教师：很好！同样的，我们可以找出大小关系相等的数，比如26=30-4，这样可以帮助我们快速比较出大小关系。现在大家可以试着比较一下其他的数的大小关系。 学生：(尝试比较大小) (三)巩固练习 教师：接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的内容。先来看第一题：写出21-40的所有数。 学生：(写出所有数) 教师：非常好！接下来看第二题：比较以下数的大小关系：(1)23和27；(2)34和35；(3)40和39；(4)30+4和35；(5)50-7和45。 学生：(比较大小关系) 教师：非常好！最后看第三题：解决实际问题： (1)我有36元钱，要买一本价格为38元的书，需要再添多少钱？ (2)我共有68元钱，买了一个46元的玩具后还剩多少钱？ (3)我有一些钱，买了一本价格为27元的书后还剩19元，我原来有多少元钱？ (4)我有足够的钱买一本价格为49元的书和一个价格为37元的玩具，还剩多少钱？ (5)我有一些钱，买了一本价格为31元的书用去了一半的钱，我原来有多少元钱？ （四）、达标练习 1. 填空题： (1)35是由( )个十和( )个一组成的。 (2)一个两位数，十位上的数字是3，个位上的数字比十位上的数字多4，这个两位数是( )。 (3)一个两位数十位上的数字是2，个位上的数字比十位上的数字多6，这个两位数是( )。 2. 选择题： (1)一个两位数十位上的数字是3，个位上的数字是十位上数字的两倍少2，这个两位数是( )。 A.38 B.36 C.34 D.32 (2)一个两位数比30大比40小，十位上的数字比个位上的数字大1，这个两位数是( )。 A.34 B.35 C.36 D.37 (3)两个两位数相加的和是56，其中一个加数的十位上的数字是4，另一个加数的十位上的数字是2，这两个加数分别是( )和( )。 A.43 B.45 C.23 D.25 3. 判断题： (1)一