10《牛郎织女（一）》（教学设计） -统编版语文五年级上册

五年级上册《牛郎织女（一）》教案 学习目标： 知识与能力： 1.掌握课文中的生字、生词，如“身临其境、相依为命、刻苦钻研”等。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1.通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文中牛郎织女的故事情节和人物形象。 2.学习本文的写作方法，如通过细节描写表现人物性格、运用合理的想象丰富故事情节等。 情感态度与价值观： 感受牛郎织女之间真挚的爱情和他们对幸福生活的向往。 重难点： 重点： 理解课文中牛郎织女的故事情节，如牛郎的孤独生活、织女的生活环境以及他们如何相识、相恋等。 难点： 体会本文通过合理的想象来丰富故事情节和表现人物性格的写作方法。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们听说过中国的四大民间传说吗？它们分别是《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。今天我们要学习的课文《牛郎织女（一）》就是其中之一。这个故事是一个关于爱情、命运和追求幸福的美丽传说。它不仅反映了古代人们对美好生活的向往，也传递了人类对真挚爱情和幸福生活的执着追求。那么，这个传说中的牛郎织女究竟有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文，探寻这个感人至深的故事吧！ 2、 生字学习 - 郎：láng，对年轻男子的称呼，引申为对某种人的称呼；女子称情人或丈夫；古代官名。 - 爹：diē，父亲；对老人或长者的尊称。 - 嫂：sǎo，哥哥的妻子。 - 辆：liàng，量词，用于车。 - 歹：dǎi，坏、恶。 - 罕：hǎn，稀少。 - 纱：shā，经纬线稀疏或有小孔的织品；用棉花、麻等纺成的细缕，可以用它捻成线或织成布。 - 妻：qī，男子的配偶，跟“夫”相对。 - 趟：tàng，量词，来往的次数。 - 托：tuō，用手掌向上承受着东西；衬、垫。 - 泳：yǒng，在水里游动。 - 婚：hūn，结婚，男女结为夫妇。 - 辈：bèi，代，辈分；等，类（指人）。 - 挨：āi，挨近；挨靠；挨家挨户。 - 恳：kěn，诚恳，真诚。 - 筛：shāi，用筛子过东西。 - 梭：suō，织布时牵引纬线的工具，两头尖，中间粗，像枣核的形状。 3、 作者简介 叶圣陶（1894年10月28日-1988年2月16日），男，原名叶绍钧。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作品有《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》等。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描述了一个古代孩子在家庭中的生活状况，与牛建立了亲密的关系。 首先，通过“古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子”，我们了解到这个孩子的身世背景，他失去了父母，现在只能依靠哥哥嫂子生活。然而，哥哥嫂子对他的态度并不好，让他吃剩饭、穿破衣裳，晚上在牛棚里睡觉。在牛棚里没有床铺，他只能睡在干草上。这些描述揭示了他生活的艰苦条件。 然后，描述了牛与他之间的亲密关系。牛用温和的眼睛看着他，有时还会伸出舌头舔他的手，这给人一种牛与他之间存在深厚情感的感觉。这种情感与哥哥嫂子对他的冷漠态度形成了鲜明的对比。 最后，“哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。”这两句话表明孩子宁愿和牛在一起，也不愿意面对哥哥嫂子的冷漠。 总的来说，这段文字通过描绘孩子与牛之间的亲密关系和他与哥哥嫂子之间的冷漠关系，展现了孩子生活的艰辛和他与动物之间的深厚情感。这种对比的手法突出了孩子与动物之间的情感纽带和与家庭成员之间的冷漠关系，引人深思。 【第2自然段讲解】 这段文字解释了牛郎这个名称的由来。 文中提到，因为牛郎每天放牛，所以人们就给他起了个名字叫“牛郎”。这个名字简单明了，与他的日常生活紧密相关，体现了他的主要工作。 通过这个名称的由来，我们可以了解到牛郎是一个勤劳朴实的农村孩子，与牛有着密切的关系。这也为后续的故事情节做了铺垫，预示着牛郎可能会因为与牛的关系而遇到一些特殊的事情。 【第3自然段讲解】 这段文字主要描述了牛郎如何精心照看他的牛，体现了他对牛的关爱和照顾。 首先，牛郎挑选最好的草地，让牛吃嫩嫩的青草，确保牛能够获得充足的营养。家里吃的干草，也筛得一点儿土也没有，这说明他对牛的饮食非常讲究，不想让牛吃到任何杂质。 当牛渴了的时候，他会牵着牛到小溪的上游喝水，保证牛喝到干净的水。在夏天，他会让牛在树林里休息，避免在高温下曝晒；在冬天，他会带牛到山坡上晒太阳，让牛温暖舒适。这些细节表明牛郎对牛的生活习惯和环境都非常了解，并且愿意为牛创造最好的生活条件。 此外，牛郎还会把牛刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。他时刻拿着蒲扇，把困扰牛的牛虻都赶跑了。他还会保持牛棚的干净和整洁，让牛在一个干净的环境中生活。他不仅关心牛的身体状况，也关注牛的生活环境