第1课 汽车与汽车文化概述(教案) -《汽车文化》同步教学（航空工业出版社）

目 录 《汽车文化（第二版）》 教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 汽车与汽车文化概述 2 2 汽车工业发展简史 4 3 著名汽车公司与品牌 4 4 汽车构造基础知识 6 5 未来汽车 4 6 汽车使用与维护 4 7 汽车商务服务 6 8 汽车时尚文化 4 合计 34 课题 汽车与汽车文化概述 课时 2 课时（90 min） 教学目标 学习目标： （1）了解汽车的定义 （2）掌握汽车的分类方法及类型 （3）掌握我国汽车编号标准及车辆识别代码的含义 （4）了解汽车文化的含义 （5）掌握汽车文化的具体表现形式 （6）掌握各汽车大国的汽车文化特点 素质目标： 帮助学生把握汽车发展的时代脉搏，培养和提高学生的专业认同感、自豪感，及其汽车鉴赏能力，从而提高学生的综合素质 教学重难点 教学重点：汽车的定义、汽车的分类方法及类型、我国汽车编号标准及车辆识别代码的含义、汽车文化的含义、汽车文化的具体表现形式、各汽车大国的汽车文化特点 教学难点：我国汽车编号标准及车辆识别代码的含义、汽车文化的具体表现形式 教学方法 任务引入法、问答法、讨论法、实践操作法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→ 考勤（2 min）→ 新课预热（5 min）→ 传授新知（28 min）→ 知识拓展（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（15 min）→  情景模拟（20 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务 请大家了解我国汽车编号标准及车辆识别代码的含义、汽车文化的具体表现形式。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热 （5 min） 【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等 【学生】聆听、互动 【教师】教师讲一些汽车维修行业现状和未来发展趋势 汽车工业的百年变革，改写了人类社会发展的历史。汽车工业是我国国民经济的支柱产业，我国作为世界第一汽车产销大国，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的指引下，优化汽车产业结构、促进汽车产业生态链全面发展已是大势所趋。汽车文化是汽车产业生态链中极为重要的一环，在引领汽车消费、引导市场需求和优化汽车服务理念方面发挥着重要作用。 汽车的诞生和发展，极大地改变了人类的生产和生活方式。它的高速性、机动性大大加快了人类社会发展的步伐。进入21世纪以来，作为支柱产业的汽车工业极大地推动了我国的经济发展。当一种商品已经达到一定数量时，它就会自然衍生出其“使用价值”以外的附加价值，汽车也不例外，随着汽车工业的飞速发展，汽车衍生产品应运而生，汽车文化也迅速兴起。 【学生】聆听、思考 通过新课预热，与学生互相熟悉，并让学生对了解这门课的前景 传授新知 （20 min） 【教师】引入新知，讲解汽车的定义、汽车的分类方法及类型、我国汽车编号标准及车辆识别代码的含义 1.1.1 汽车的定义和分类 1．汽车的定义 我国《机动车运行安全技术条件》（GB 7258－2017）中规定，汽车（见下图）是指由动力驱动、具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆，包括与电力线相连的车辆（如无轨道电车），还包括以下由动力驱动、非轨道承载的三轮车辆。 汽车通常被用作载运客、货和牵引客、货挂车，也有为完成特定运输任务或作业任务而改装的专用车辆，但不包括专供农业使用的机械。 【课堂互动】随机挑选学生回答问题 我们在日常生活中都会碰到什么样的汽车呢？请一一罗列出来，看看它们都属于什么类型。 【学生】聆听、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答 2．汽车的分类 汽车的分类方法有许多种，不同的分类方法反映了汽车的不同属性，并由此形成了汽车的各种习惯称谓。在此介绍两种较常用的分类方法。 1）根据汽车的用途分类 2002年3月1日我国正式实施《汽车和挂车类型的术语和定义》（GB/T 3730.1－2001）新标准，根据汽车的不同用途将其分为乘用车和商用车两大类。 乘用车和商用车的详细分类如图所示。 2）根据汽车的动力装置分类 根据汽车动力装置的不同，汽车分为内燃机汽车、电动汽车和喷气式汽车3类。 内燃机汽车：内燃机可分为活塞式内燃机和燃气轮机（涡轮式内燃机），其中活塞式内燃